北京电子科技学院基础学科教学部
- 作品数：11 被引量：20H指数：3
- 相关机构：中国科学院数学与系统科学研究院数学机械化重点实验室更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金北京市支持中央在京高校共建项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 意大利的大学教师聘任制
- 在教师职位结构和聘期、聘任与职称关系以及聘任权力等方面，意大利大学教师聘任制都突出了统一质量要求和政府统一管理；相关的教师评价则强调高水平科研支撑高质量教学；"要升即走"的教授晋升机制则保证了教师的适...
- 吴培群沈永社
- 大学数学类课程项目驱动教学模式的实践与探讨被引量：6
- 2016年
- 作者以面向行政管理专业开设的"概率论与数理统计"和公选课"社会调查研究方法"为主,实施了项目驱动教学模式,使这两门课建设成为富有特色的"课程群",又将课程建设和教学改革经验迁移到"数学建模"、"高等数学"等其他大学数学类公共课中,取得了很好的成效.对传统基础课程的改造与建设、精心设计组织用于驱动教学的"项目"或"问题"、教师的科研积累尤其是跨学科学术资源,是成功实施该教学模式的重要因素.
- 孟璀吴培群
- 关键词：教学改革
- 意大利大学的自主性与政府统一管理
- 2014年
- 文章结合对意大利高等教育实地考察的收获和对相关文献资料的研析,在阐述意大利相关历史变革的基础上,以大学管理体制、教师聘任与管理、学位制度与课程、大学评估为例,分析意大利大学自主性与政府统一管理的问题,以期为我国高等教育管理改革提供借鉴。
- 沈永社吴培群
- 关键词：自主性
- 意大利的大学教师聘任制
- 在教师职位结构和聘期、聘任与职称关系以及聘任权力等方面,意大利大学教师聘任制都突出了统一质量要求和政府统一管理;相关的教师评价则强调高水平科研支撑高质量教学;"要升即走"的教授晋升机制则保证了教师的适度流动性。这为我国高...
- 吴培群沈永社
- 论文学术影响力及其影响因素的实证分析——以CNKI平台的教育内容分析论文为例被引量：3
- 2017年
- 探讨论文的学术影响力及影响因素规律,对教育研究的创新和发展及学术评价有重要意义。对我国教育内容分析论文的内容分析表明,被引用率、被下载率是较之于被引用频次、被下载频次更科学、有效的衡量论文学术影响力的指标,该指标下的学术影响力,受论文发表时间和所用分析单元影响显著,而随作者单位类型、研究问题领域的变化不显著。建议现实中衡量学术影响力采用被引用率和被下载率。
- 孟璀吴培群于发友
- 关键词：学术影响被引用率教育研究
- 日本大学院校研究机构:组织与职能被引量：6
- 2012年
- 本文对院校研究在日本大学里兴起的质量保障背景与院校研究机构的组织和职能及对我国高校建立院校研究机构的启示作了具体分析:质量保障催生了日本院校研究机构,院校研究机构也围绕着大学评价等质量保障活动来组织和运营;日本大学院校研究机构的特点是,行政权力主导、以评价等质量保障实践为工作重点、以量化研究为主的多学科方法的综合应用。我国应借鉴日本大学院校研究机构的建设经验,将院校研究机构建设成为面向质量保障的跨学科学术机构。
- 吴培群
- 公共基础课项目驱动教学模式的问题与对策被引量：2
- 2016年
- 项目驱动教学模式是实现高校科教融合的有效途径,作者多年进行公共基础课中的项目驱动教学实践,通过把传统课程适当改造和建设成理论课与实验(实践)课并行的多学科交叉课程、利用教师或教师团队跨学科学术资源、精心设计用于驱动教学的项目和问题等,就可以在公共基础课教学中成功实施该教学模式,这是作者多年在公共基础课中应用项目驱动模式的经验。
- 孟璀吴培群
- 关键词：项目驱动教学公共基础课
- 动态的可验证彩色可视多重秘密共享门限方案
- 2007年
- 提出了动态可验证的彩色可视多重秘密共享方案。该方案共享多幅秘密图像,使得任意t个或更多的子秘密能够恢复秘密图像,而任意t-1或者少于t个子秘密却得不到有关图像的任意信息。该方案通过一次秘密共享就可以实现对多个秘密图像的共享。方案中每个参与者的子秘密可多次使用,秘密更新时,无需更新参与者的子秘密,同时,可以灵活增加或删除某个参与者。
- 张艳硕刘卓军
- 关键词：门限秘密共享
- 论文学术影响力及其影响因素的实证分析--以CNKI平台的教育内容分析论文为例
- 探讨论文的学术影响力及影响因素规律,对教育研究的创新和发展及学术评价有重要意义.对我国教育内容分析论文的内容分析表明,被引用率、被下载率是较之于被引用频次、被下载频次更科学、有效的衡量论文学术影响力的指标,该指标下的学术...
- 孟璀吴培群于发友
- 关键词：论文研究被引用率
- 内容分析法在我国教育研究中的应用——基于CNKI相关论文的实证分析被引量：2
- 2016年
- 通过对CNKI数据库中1 384篇相关论文的内容分析发现:我国应用内容分析法研究教育问题始于1986年,2003年到2010年是急速增长阶段,2013年达到历史高峰;研究团队主要来自普通高校尤其是师范院校的学术人员,参与该类研究的教育学专业机构以外的学者主要是那些在技术工具上占优势的信息和数理学科及传媒专业的研究人员和"离教育学科较近"的一些社科和人文学科研究人员;研究的问题集中于教育技术和远程教育、高等教育、中等和初等教育领域;所用分析单元主要是学术论文、网络空间人际互动行为、教学资源等材料,互联网是最大的内容分析资源,也是原创性的、深度内容分析的主要信息源;研究成果基本是以期刊论文或学位论文形式发表或呈现,核心期刊发表的论文数占期刊论文的40%,但期刊分布范围较窄,在最有影响力的期刊上发表较少。
- 孟璀吴培群
- 关键词：教育研究
