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首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系: 作品数：13 被引量：55H指数：4; 相关机构：北京中医药大学中医学院中国医学科学院北京协和医学院基础医学院基础医学研究所中国医学科学院北京协和医学院基础医学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金博士研究生创新基金首都医科大学校长研究基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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基于网络药理学的侯氏黑散抗缺血性脑卒中机制研究被引量：4: 2021年; 目的应用网络药理学方法分析侯氏黑散抗脑缺血的核心组分及分子机制。方法通过侯氏黑散活性成分筛选、成分靶点和疾病靶点挖掘,建立并分析“成分-靶点”网络得到药效成分及药效靶点。构建蛋白相互作用(protein-protein interaction,PPI)网络进行京都基因和基因组百科全书(Kyoto Encyclopedia of Genes and Genomes,KEGG)通路富集分析,找出潜在信号通路。结果筛选得到了侯氏黑散抗脑缺血的5个有效成分:β-谷甾醇、隐品碱、原阿片碱、豆甾醇、山姜素;22个药效靶点:雌激素受体1(estrogen receptor,ESR1)、雄激素受体(androgen receptor,AR)、前列腺素G/H合酶2(prostaglandin G/H synthase 2,PTGS2)、凝血酶原2(prothrombin,F2)、内皮型一氧化氮合酶(nitric oxide synthase,endothelial,NOS3)等。基于PPI网络,侯氏黑散抗脑缺血的靶点显著富集于流体剪切应力通路、晚期糖基化终产物-晚期糖基化终产物受体(advanced glycation end products/receptor for advanced glycation end products,AGE-RAGE)通路、缺氧诱导因子1-α/血管内皮生长因子(hypoxia inducible factor1-α/vascular endothelial growth factor,HIF1-α/VEGF)通路等。结论侯氏黑散抗脑缺血损伤主要通过影响炎性反应、血管新生、氧化应激等方面发挥作用,与多条信号通路存在直接或间接关系,具有多成分、多靶点、多途径的特点。; 王璇马重阳张雅文程宏发张秋霞; 关键词：网络药理学侯氏黑散缺血性脑卒中分子机制

《金匮要略》授课青年教师教学基本功提升策略研究被引量：1: 2018年; 《金匮要略》是中医专业本科生必修课程之一,其文辞古奥,义理深微,授课具有一定难度。青年教师要讲好《金匮要略》,就要提高自身教学基本功。从学术基本功及传授基本功两个方面分别论述了青年教师如何提高自身学术修养和教育教学能力,讲好、讲活《金匮要略》。; 宗文静高彦彬张秋霞邹大威; 关键词：金匮要略青年教师教学基本功

多元化教学法在《金匮要略》教学中的应用被引量：4: 2016年; 《金匮要略》课程是基础和临床之间的一门桥梁课,对培养学生的中医辨证思维能力至关重要。根据本院学生所处的特定学习阶段,制定符合《金匮要略》课程设置的多元化教学法是非常必要的。多元化教学法是在改良PBL教学法的基础上,以调动学生主动能动性为主旨,采用师生课堂案例式教学(师生共同搜集病案)与课堂理论教学(通过学生预习经文进行简单串讲)相结合,以期达到提高学生中医临床辨证论治能力。; 邹大威高彦彬张秋霞杜宇琼张秋云高连印; 关键词：多元化教学法本科教学《金匮要略》

青年教师《金匮要略》教学体会被引量：2: 2016年; 《金匮要略》是中医专业本科生必修课,但其理论深邃、文字古奥,故学者难懂,讲授也有一定难度。结合自身教学体会,认为青年教师应从语言准确,简洁精练;突出特点,避免重复;前后内容贯通,与《伤寒论》互参;引入名医医案,激发学习兴趣;青年教师参与临床,提高自身临床能力等5个方面不断提高完善自己,讲好《金匮要略》。; 宗文静高彦彬耿建国张秋霞邹大威郑亚琳; 关键词：金匮要略青年教师教学体会

基于古今医案云平台系统探析慢性糜烂性胃炎临床症状-证候-用药规律被引量：1: 2023年; 目的用数据挖掘技术分析慢性糜烂性胃炎的临床症状、常见证候及用药规律,形成理法方药融合统一的辨证论治思路。方法检索中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)、维普中文期刊服务平台维普中文期刊数据库(Chongqing VIP Information Company Limited,VIP)、万方数据知识服务平台(Wanfang Database)建库至2022年6月1日相关期刊文献中慢性糜烂性胃炎的症状与证型及治疗处方,利用古今医案云平台(V2.5)对慢性糜烂性胃炎的临床症状包括舌象、脉象、常见证候、证素特点及用药规律进行分析。结果收集慢性糜烂性胃炎的医案207例,经过规范化处理后,高频出现的前五种症状依次为嗳气、口苦、纳差、口干、乏力;病性证素主要为湿和热;病位证素主要在于脾和胃;常见的中医证型为脾胃湿热证、脾胃气虚证、肝胃不和证、胃阴虚证4个类型,占所有证型的50%以上。通过证型与用药社团分析,脾胃湿热证用黄芩、黄连、半边莲等;脾胃气虚证用党参、白术、木香等;肝胃不和证用陈皮、郁金、枳实;胃阴虚证用天花粉、白芍、玉竹等。结论慢性糜烂性胃炎以脾胃湿热为主要病机,病性以实证为主;清化湿热,调理气机可作为治疗本病的重要方法。临床上应根据症状进行辨证分型,根据分型结果进行处方用药,疗效最佳。; 张秋霞张影张雅文郭肖瑶程宏发王含誉; 关键词：慢性糜烂性胃炎

从慢性肝病临床表现看《伤寒论》寒热虚实错杂证的本质及其方证运用被引量：1: 2017年; 《伤寒论》对寒热错杂证有详细的理论阐述和有效的组方,然寒热错杂证终究比较复杂,认识、把握有一定的难度,根据教授《伤寒论》多年的经验,长期从事慢性肝病的研究与临床,认为慢性肝病的临床表现对理解《伤寒论》寒热错杂证的本质很有帮助,且《伤寒论》寒热错杂相关方证切合慢性肝病寒热错杂的病机特点,若辨证运用得当,疗效显著,特予以总结,以飨同道。; 张秋云Wenqian Chen; 关键词：《伤寒论》寒热错杂证慢性肝病

基于中医传承辅助平台分析中医药治疗脑小血管病的用药规律被引量：4: 2022年; 目的分析中医药治疗脑小血管病的组方用药规律。方法检索中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库、中国学术期刊数据库建库至2021年8月相关期刊文献中治疗脑小血管病的内服方剂,采用中医传承辅助平台(V2.5)的关联规则分析、复杂系统熵聚类及无监督的熵层次聚类等方法进行分析。结果共收集明确治疗脑小血管病的内服方剂95首,处方中使用频次大于等于10的中药有32味,复杂系统熵聚类得到4个新方。结论脑小血管病的中医药治疗应攻补兼施,以活血化瘀通络治标的同时,还应重视益气、补肾等扶正药的使用。; 王含誉张雅文郭肖瑶程宏发张秋霞; 关键词：用药规律中医药疗法

传统文化教育与高等中医药人才培养被引量：5: 2016年; 熟悉中国传统文化知识不仅有助于学生深入理解中医学理论,提高医疗技术水平,而且有助于学生树立高尚的医德医风。目前中医院校学生及青年教师的传统文化素养均有待于进一步提升,根据现状提出了几点教学改革设想,希望对进一步提高高等院校中医本科教育教学质量有益。; 郑亚琳高连印宗文静; 关键词：传统文化中医文化

桃红芪术软肝煎对肝纤维化大鼠病理及TGF-β/Smad信号通路的影响被引量：8: 2018年; 目的:观察桃红芪术软肝煎抗大鼠肝纤维化的作用及对TGF-β/Smad信号通路的影响。方法:选取105只Wistar大鼠,随机分为空白组、模型组、对照药物组(秋水仙碱组、扶正化瘀胶囊组)、桃红芪术软肝煎组(桃红芪术低剂量组、中剂量组、高剂量组)。除空白组外,分3、6、9周3个时间点采用50%CCl41 mL/kg橄榄油溶液腹腔注射进行肝纤维化模型制作,同时进行HE染色和Masson染色观察肝纤维化的病理表现;并采用免疫组织化学法检测肝脏组织的E-Cadherin、Vimentin、转化生长因子(TGF)-β_1、Smad2蛋白表达;RT-PCR方法检测肝脏组织的E-Cadherin、Vimentin、TGF-β_1、Smad2的mRNA表达。结果:肝纤维化病理结果显示,随着造模、给药时间的延长,各给药组均能明显阻断模型大鼠肝组织纤维化进展;与模型组比较,第9周时桃红芪术高剂量组作用最明显。免疫组织化学结果显示,与模型组比较,用药各组从第3周至第9周,E-cadherin表达均较模型组表达明显增加(P<0.05),用药各组间比较,差异无统计学意义(P>0.05);与模型组比较,用药各组TGF-β_1表达明显减弱,差异有统计学意义(P<0.05),用药各组组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。RT-PCR结果显示,与空白组比较,模型组Smad2 mRNA表达量明显升高,差异有统计学意义(P<0.05),桃红芪术低剂量组Vimentin mRNA、Smad2 mRNA表达量明显下降,差异有统计学意义(P<0.05),桃红芪术软肝煎中剂量组Smad2 mRNA表达下降,差异有统计学意义(P<0.05);扶正化瘀胶囊组TGF-β_1 mRNA、Vimentin mRNA表达量均较模型组下降,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:桃红芪术软肝煎可持续通过TGF-β/Smad信号通路调节上皮间质转化,治疗肝纤维化。; 王靖思吴洁孙桂芝孙桂芝刘玉琴刘玉琴陈兰羽; 关键词：肝纤维化转化生长因子-Β1

关于培养大学生自主学习能力的探讨被引量：6: 2016年; 大学生自主学习能力的培养具有重要意义,针对我国大学生自主学习能力较差的情况,分析其原因,并对其培养途径进行了探讨,以期提高大学生的自主学习能力。; 朱智耀李宁车念聪高彦彬耿建国杜宇琼张秋云; 关键词：大学生自主学习能力

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