怀化市教育科学研究院
- 作品数：25 被引量：20H指数：2
- 相关作者：张理科陈乐蓉杨凌更多>>
- 相关机构：怀化学院怀化市实验学校怀化市铁路第一小学更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论更多>>
- 信息技术与小学科学教学有效整合的策略被引量：1
- 2010年
- 本文试图在小学科学课堂教学中整合信息技术教学手段，从教师教学的主导方法、学生学习的主体探究、合作交流等方面对科学课程的情境教学、演示教学、复习教学等教学形式进行探讨，通过科学课程的教学实践活动探索出有效的信息技术与小学科学课堂教学整合的途径与策略。
- 杨凌
- 关键词：信息技术科学课堂教学
- “‘长方体和正方体’整理与复习”教学实践与思考被引量：1
- 2020年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第42页。教学目标:1.进一步感受整理复习课的一般流程,掌握整理复习的一般方法。2.经历单元知识整理的过程,通过多种整理方式的讨论比较,让学生学会根据具体内容选择合适的整理呈现方式。3.通过形式多样的练习发展学生空间观念和想象能力,感受转化思想。4.体验温故知新带来的成功,增强对开设整理复习课的认同感。
- 李重莹欧阳帆向型常
- 关键词：长方体正方体教学实践与思考
- 校园方寸地 实践新乐园
- 2024年
- 我们吃的大蒜子是大蒜的种子吗?薯条、土豆粉是用植物的什么器官加工而成的?薄荷是如何繁殖的?……多年来,湖南省怀化市铁路第二中学(以下简称怀铁二中)生物科技活动小组的同学们在老师的指导下,利用学校南校区的方寸基地开展生物探究实践,通过种植和观察植物,找到了以上问题的答案。
- 丁湘宁刘勇
- 关键词：土豆粉大蒜科技活动小组
- “长方体的认识”教学实录与评析
- 2022年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第18~19页。教学目标:1.通过动手、观察、交流等活动认识长方体,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的基本特征。2.在观察、操作、比较、想象、推理等活动中进一步积累“图形与几何”领域的学习经验,发展空间观念,培养想象能力。3.进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值。
- 彭琪(执教)李重莹(评析)侯群芳(评析)
- 关键词：义务教育长方体教学实录教学内容教学目标
- 架起数学史成为提高中学生数学学业成绩的桥梁被引量：13
- 2011年
- 中学数学史教育出现＂高评价、低应用＂现象,主要原因是中学教师数学史教育水平＂先天不足＂、＂后天缺乏＂,以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以上现状,关键应加强中学教师职前、职后数学史教育培训,采用发生教学法,将数学史融入课堂教学,提高学生的学业成绩.
- 龚运勤唐振球
- 关键词：数学史数学学习兴趣数学学业成绩
- “平行四边形的面积”教学思考
- 2015年
- 最近怀化市直属学校举行“同课异构”专题研讨活动，两位教师执教了“平行四边形的面积”一课，教学过程中的导入、练习环节的教学处理引发了我的思考。
- 李重莹
- 关键词：平行四边形教学思考同课异构教学过程教学处理
- 新课程背景下高中数学教学模式探析
- <正>一、课题研究的目的国家对教育的改革为教育的各项工作提出了新的要求,也带来了机遇和挑战。近些年来随着改革步伐的推进,我国的新课改下课堂教学方法与手段的有效性也得到了极大的发挥。随着对新课改下课堂教学方法与手段的探讨和...
- 张理科
- 文献传递
- 怀化市高中生数学学习负担与学习效果调查被引量：1
- 2010年
- 本文通过对怀化市、县、乡镇中学高中生在数学学习上的作业负担、作息时间、学习效果的问卷、访谈调查,发现高中生数学学习负担很重,且乡镇学校高中生学习负担相对县级学校高中生轻,市重点学校高中生负担最重;学生的投入和回报不是明显的正相关,数学学习效果较差。研究发现造成这种状况的原因主要有:课标要求的36课时完成一个模块的教学任务实际教学难以完成;教材的低标准要求与现实实际的高标准要求的矛盾;数学学习的挫败感减弱学生对数学的兴趣;数学教师的专业水平也是间接造成学生负担过重,学习效果差的一个原因。
- 龚运勤唐振球
- 关键词：高中生
- 数学课堂教学改革的现状与对策
- 2013年
- 蓦然回首，基础教育课程改革已进行十多年了。在课改实施过程中，新的教学理念不断得到落实，各种教学模式也层出不穷。如果仅仅停留在理念复制、模式翻新的层面，而漠视教学实效，忽视实践检验，课改必然前途未卜。
- 唐振球
- 关键词：课堂教学改革基础教育课程改革数学教学理念教学模式教学实效
- 用问题引领学生深度思考——“利率”教学实践与思考
- 2020年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第11页。教学目标:1.使学生逐步理解利率的真正含义,并会根据利率计算利息。2.让学生在学习过程中提升问题意识和应用意识,提升热爱数学的情感。教学重点:理解利率的意义,会利用相关知识解决实际问题。
- 李重莹李青
- 关键词：存款利率教学实践与思考
