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浙江省上虞市教学研究室

作品数：33 被引量：13H指数：2
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合作机构

文献类型

  • 28篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学
  • 4篇理学
  • 1篇电子电信

主题

  • 15篇数学
  • 15篇教学
  • 10篇课堂
  • 5篇试题
  • 4篇中考
  • 4篇教育
  • 4篇课堂教学
  • 3篇知识
  • 3篇赏析
  • 3篇数学课
  • 3篇考试
  • 3篇初中数学
  • 2篇学史
  • 2篇学业
  • 2篇学业考试
  • 2篇学艺
  • 2篇艺术
  • 2篇语文
  • 2篇语文教学
  • 2篇数学课堂

机构

  • 28篇浙江省上虞市...
  • 3篇上虞市阳光学...

作者

  • 8篇郦兴江
  • 7篇叶柱
  • 3篇吴毅松
  • 1篇唐金海
  • 1篇唐金海
  • 1篇周颖

传媒

  • 6篇中学数学教学...
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  • 2篇中小学数学（...
  • 2篇小学数学教育
  • 1篇数学通讯（教...
  • 1篇数学教学研究
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  • 1篇长三角.教育
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇中学数学（初...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 1篇2014
  • 3篇2013
  • 3篇2012
  • 6篇2011
  • 4篇2010
  • 4篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2006
  • 3篇2005
  • 1篇2004
共 33 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
聚焦意外源头优化应对策略
2011年
面对课堂意外，教师应分析其产生缘由、洞察其形成根源，并通过恰当有效的现场应对，使其成为促进学生深度思考、理解知识本质的教学资源。
叶柱
关键词：源头教学资源
知其然，更要知其所以然--以＂最短路程的分类讨论＂为例被引量：2
2011年
课堂是教师、学生、文本间交互对话的“学习场”．教师要精心创设易于学生理解的问题载体，有效激发学生“思维源动力”。助推“学习场”的构建．
郦兴江
关键词：学习场源动力教师课堂
体验·领悟·成长
2013年
生命成长的过程，是一个不断“遇见”的过程：有缘的人，平常的事，美丽的景，朴素的物……2008年，是我教学生涯的第十四年。这一年，我的“遇见”很丰富，北京奥运开幕了，儿子迈入小学了，而我，参加华东赛课了。
叶柱
关键词：领悟生命成长教学生涯北京奥运
期待人文诗化的课境
2004年
李正火
关键词：课程改革人文资源语文教学教学艺术
精品源于思考 智慧成就高效——“2012年浙江省初中数学课堂教学评优活动”观摩有感被引量：1
2012年
2012年4月11日至12日，“浙江省初中数学课堂教学评优活动”在温州外国语学校举行．全省1000余名教师和专家参加了观摩．评比活动的主题是“有效启发学生思考”，期望参评教师努力尝试从以“讲授”为中心转到以启发引导学生“思考”为中心，旨在交流、研讨初中数学课堂教学改革，促进青年数学教师思想业务素质和教学能力的提高．本次赛课共推出三个课题，即浙教版《数学》八年级上册第四章第一节“抽样”、第五章第一节“认识不等式”和八年级下册第六章第一节“矩形（第1课时）”．笔者有幸全程聆听了来自全省，代表各地、市的11位参赛选手的课，获益良多．在“以学定教、学为中心”教学理念不断深入人心的当下，本次赛课的圆满举办引起了所有听课教师的广泛关注与深度思考．笔者现将赛课的“亮丽风景”整理成文，以分享于同行．
郦兴江
关键词：数学课堂教学初中数学评优活动
“平均数问题”课堂实录及评析
2005年
实录一、激活经验，初步感知“平均数”师：老师发现，同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?
叶柱吴毅松
关键词：课堂实录感知同学
“平均数问题”课堂实录及评析
2005年
吴毅松叶柱
关键词：课堂实录身高同学老师
最简约 最能力——记一道高考选择题的若干种解法
2014年
每当高考落幕，总带给我们广大教师一些优质的数学试题，而这些优质的数学试题既折射出命题者的智慧和他们的匠心独具，又蕴含着诸多的数学思想、方法及数学的本质，同时传递而引领着今后一段时期的数学教育理念和教学的改革方向，许多试题都值得我们一线教育工作者回味品鉴．2013年浙江省高考理科第7题可以说是整张试题的一个亮点，题目新颖灵动，求解通达开放，让人回味无穷，以下笔者例举解法几种，以与同仁共赏。
陈尧明
关键词：高考解法选择题数学试题简约数学思想
确诊试题“脉博”把握教学方向--2009年浙江省绍兴市初中数学学业考试压轴题的阅卷分析及教学反思
2009年
试题 定义一种变换：平移抛物线F1得到抛物线F2，使F2经过F1的顶点A．设F2的对称轴分别交F1、F2于点D、B，C是点A关于直线BD的对称点．
单根坤阮新荣
关键词：教学反思学业考试初中数学教学方向试题
让小故事“点靓”语文课堂被引量：1
2011年
审视现实中的低段语文教学，我发现存在以下一些问题：教学形式单一，课堂气氛枯燥，课堂教学缺乏“儿童味”；大量的拼音、字词读写，造成学生因学习任务繁琐带来的情绪压抑；拔高低段学生起步阅读、起步写话的要求，又严重违背了学生的年龄特征和心理特点……语文这门课，语言文字如画般的美，而故事正是为此增色添彩的篇章，它最容易让人们接受，也最能动人心扉。
傅智红
关键词：语文课堂故事语文教学教学形式课堂气氛心理特点
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