天津商业大学大学外语教学部
- 作品数：123 被引量：226H指数：6
- 相关作者：苑春鸣张芝花黄怡凡王忆云吴楠更多>>
- 相关机构：天津师范大学心理与行为研究院天津城建大学外国语学院天津外国语学院国际商学院更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目天津市高等学校人文社会科学研究项目高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学哲学宗教更多>>
- 跨文化视阈下看沈从文、陶渊明与华兹华斯被引量：1
- 2012年
- 全球化趋势使不同文化间的相互了解与认同越来越迫切。文学样式是文化本质与内涵的重要代表之一。沈从文的湘西是现代性视阈下的"桃花源",与陶渊明的诗篇有异曲同工之妙。英国诗人华兹华斯在大自然中为人类找到了"灵魂归宿",又把"童心"的保持作为完美人生的必要前提。相异的文化背景,相异的时空条件下,他们各自以文学样式歌唱自然的人生与社会,追求没有暴力、和谐平等的理想国。
- 袁玉梅
- 关键词：跨文化陶渊明华兹华斯道家思想浪漫主义
- 英语公共演讲中焦虑情绪出现的原因及应对策略被引量：2
- 2019年
- 英语公共演讲课程是一门跨学科的综合类课程,涉及到了英语基本应用能力培养、逻辑思维能力培养、媒介传播交际能力培养等诸多方面。然而,对于演讲的焦虑情绪却是学生学习过程中的拦路虎。本文探究了演讲焦虑情绪出现的原因,并且给出了相应教学策略。
- 张昌英
- 关键词：自我认知写作能力
- 在合作学习模式下对学生进行有效评价被引量：1
- 2009年
- 评价是学习过程的一个构成因素，适当且适度的评价可以激发学生的学习热情、促进合作、提高成绩。合作学习环境下，评价不仅必要而且较之传统教学模式中的评价变得更为复杂，它应是形成性评价和总结性评价的结合。本文讨论了合作学习、评价及合作学习中的评价三个问题．旨在和大家探讨在合作学习模式下如何对学生进行评价才是有效的。
- 黄怡凡
- 关键词：教学
- 浅谈大学外语语音室存在的问题及解决对策被引量：4
- 2019年
- 随着日益增长的物质文化需求,大学英语课在大学课程中的地位也越来越重要,而大学英语教学也越来越依赖于语音室教学。本文总结了大学外语语音室存在的一些问题,并针对这些问题,对大学外语语音室的发展给出了相应的解决对策及建议。
- 陈芳
- 对线上翻转教学的几点思考
- 2020年
- 线上教学和翻转课堂是现代教育的两大趋势。疫情防控背景下,线上教学全面展开,以技术为依托的翻转云课堂教学模式可以激发学习者的学习兴趣、培养自主学习能力、实现差异化教学,从而增强教学效果。本文以实践教学为基础,对线上翻转教学进行了思考,包括:教学课件、视频的制作,学习者实操式学习的实践,线上教学社区的建设等。
- 黄怡凡
- 关键词：线上教学
- 《大卫·科波菲尔》的重译研究被引量：1
- 2019年
- 凭借跌宕起伏的情节、曲折生动的结构以及诙谐有趣的语言,《大卫·科波菲尔》在世界文学史上占有举足轻重的地位,列夫·托尔斯泰称之为"所有英国小说中最好的一部"。为了验证重译假设,本研究分析了《大卫·科波菲尔》五个中文译本与原文的关系,基于英汉语言互译情景得出"重译假设并不具有普遍性"的结论。
- 贺海瑞高存
- 关键词：《大卫·科波菲尔》文学文体学
- 从《米德尔马契》看作者的现代婚恋观
- 2013年
- 以乔治·艾略特的代表作品《米德尔马契》为例,通过分析作品中典型人物的婚恋经历,从理想婚姻、世俗婚姻、婚姻的社会属性三个方面,探讨乔治·艾略特文学作品及作家本人的现代婚恋观念,指出乔治·艾略特对不同性质的婚姻及婚姻的社会属性的相应态度和现代思想。
- 张晓昆
- 关键词：乔治·艾略特《米德尔马契》理想婚姻
- 全国大学英语口语考试中的话轮获取策略
- 2009年
- 本文采用会话分析的方法,对全国大学英语口语考试中小组讨论环节进行实证性研究,旨在探索在全国性测试这一特定环境下,3名会话参与人获取各自首轮话语权的方法策略及潜在原因。
- 吕继英
- 关键词：交际能力
- 网络多模态环境下的英语自主学习被引量：6
- 2011年
- 随着网络多模态的发展,英语自主学习环境呈现出互动模态多元化,社会化程度增加,教育职能拓展和监控难度加大等特点,这对英语自主学习提出新的要求。应从构建激励与监控新模式入手,构建自主学习的意识,以真实性任务引导学习性任务,提供更加丰富的网络学习手段,关注个体学习差异和个性发展。同时,从自主监控和外部监控方面,强化英语学习过程的全程管理。
- 王晓波
- 关键词：网络多模态
- 二语习得理论和英语教学被引量：1
- 2014年
- 本文就第二语言习得的具有代表性的主要理论对比分析假说、错误分析假说、中介语理论和克拉申的习得——学习假说、监控假说、输入假说、情感过滤假说以及自然顺序假说,这五大假说进行简单的梳理,特别对克拉申的理论进行了较为细致的分析。通过对我国大学英语教学普遍现状的分析后指出,二语习得理论尽管对第二语言的习得有重大的指导意义,但是还要根据我国目前的教育现状有选择地加以运用,并特别选择结合克拉申的输入假说和情感过滤假说对于大学英语教学工作的实际指导作用进行了评述,指出在二语习得理论的指导下,教师应注重因材施教,发挥学生的主动性以及学习积极性,从而从根本上实现有效的第二语言习得。
- 吴睿
- 关键词：二语习得英语教学
