皖西学院教育系
- 作品数：80 被引量：613H指数：13
- 相关作者：汪维山更多>>
- 相关机构：华东师范大学公共管理学院华东师范大学公共管理学院教育管理学系绍兴文理学院上虞分院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十五”规划国家重点课题安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 美国多元混合型大学生资助模式及其启示被引量：28
- 2003年
- 美国多元混合型大学生资助模式由联邦、州、院校、个人构成四大资助主体 ,其中联邦是核心 ,联邦资助由奖学金、助学金、贷款、工读计划等复合构成。美国大学生混合资助模式给我们的启示有三点 :一是多元资助理念并存、互动 ,共构资助大厦 ;二是把各种资助相匹配 ,形成“资助包” ,以解决资助中的公平与效率问题 ;三是注重资助理念与时俱进 。
- 王全林
- 关键词：大学生奖学金
- 我国高等教育服务的二重属性及其整合被引量：2
- 2004年
- 对当下高等教育研究和实践中多种意义的"服务"进行"清理",揭示出我国高等教育服务的二重属性。高等教育的健康协调发展,应当实现为社会主义现代化建设与为人民服务二重整合,公共部门预算与市场机制的教育服务二重整合,人才培养和科学研究服务与社会服务职能二重整合。
- 阮成武
- 关键词：高等教育服务二重属性
- 论教师反思能力及其培养被引量：16
- 2001年
- 教学反思能力是指教师顺利进行反思活动的必备条件，它是由动力因素、知识因素、技能因素和调控因素四个成分构成。培养教师反思能力主要是在教师继续教育中进行。以培养教师反思能力为中心任务的教师继续教育，需要更新当前教师继续教育的前设，改革其内容、过程和形式。
- 储召红
- 关键词：教学反思能力教师继续教育教育内容教育形式教育过程
- 教师应对新课程初探被引量：1
- 2004年
- 文章从基础教育课程改革的角度分析了新课程对教师提出的要求,指出教师应从转变角色,更新观念,调整教学方式等几个方面作出积极应对。
- 单颖
- 关键词：教师角色教学观念教学方式
- 新课改背景下的小教专业课程体系构建研究被引量：1
- 2007年
- 基础教育课程改革,对高校的课程设置提出了新的要求。小教专业课程设置应充分考虑基础教育课程改革对高校课程建设提出的要求,准确定位课程目标、优化课程结构、课程实施中注重引导学生积极参与各种社会实践,课程评价灵活多样,构建合理的课程体系,为培育现代社会所需的新型教师做准备。
- 吴应荣
- 关键词：新课改课程目标课程内容课程实施课程评价
- 教师专业化与教师形象的重塑被引量：7
- 2003年
- 教师职业正逐步发展成为一门专业。教师形象研究应改变传统路向 ,在专业化进程中实现社会价值与自身价值的均衡和同构 ,以确立教师专业形象。为此应建立教师职业专业化的外部保障体系 ,推进教师教育专业化 。
- 阮成武
- 关键词：教师形象
- 体验在语文教学中的运用被引量：27
- 2005年
- 体验具有丰富的教育价值，在语文教学中引入体验有着独特的优势。体验的主要类型有形象体验、情感体验、意趣体验和遐思体验；主要方法有美读法、情境法、移情法和会悟法。展开体验要着力处理好以下几对关系：认知与情感的关系、引导与自由的关系、体验的个性差异与教育资源的激活和共享的关系、师生情感交融和互动的关系，以及体验与发展的关系。
- 黄伟
- 关键词：语文教学
- 关于教师培养与培训模式改革的探讨被引量：3
- 2006年
- 传统的教师职前培养和职后培训模式亟待改革与创新,必须探寻教师教育职前培养与职后培训的新途径,理想的教师教育理应寻求职前培养与职后培训一体化的道路。
- 黄伟
- 关键词：教师
- 论课程文化的地位、作用及其实施策略被引量：1
- 2007年
- 学校文化建设与发展需要超越时空制约。课程文化作为学校文化建设的中心,对于学生发展、教师发展、学科发展和学校发展影响深远。以科学发展观为统领,课程文化突出教师和学生的主体地位,可以使育人为本,为学生服务,让学生满意的目标得到落实。
- 李孔文张波
- 关键词：课程文化学校文化科学发展观
- 学校文化与教师专业发展关系探析被引量：8
- 2006年
- 学校文化具有自身的规定性和整合性,往往使教师一来到学校就成为既定学校文化的改造对象。学校文化影响着教师群体的专业发展以及教师个体对课程与教学的态度等。反过来,作为学校文化保持与改造功能实现主体之一的教师,其专业发展状况又是提升学校文化内涵和品味的关键。
- 王忠玲
- 关键词：学校文化教师专业化教师专业发展
