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新疆师范大学人文学院

作品数:514 被引量:1,227H指数:14
相关作者:夏冠洲蔡崇尧多洛肯饶尚宽左芳更多>>
相关机构:肇庆学院文学院新疆大学人文学院中国海洋大学文学与新闻传播学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究规划基金更多>>
相关领域:文学语言文字文化科学历史地理更多>>

文献类型

  • 485篇期刊文章
  • 11篇会议论文

领域

  • 176篇文学
  • 159篇语言文字
  • 84篇文化科学
  • 50篇历史地理
  • 26篇经济管理
  • 18篇哲学宗教
  • 13篇社会学
  • 12篇艺术
  • 11篇政治法律
  • 4篇轻工技术与工...
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇理学
  • 1篇农业科学
  • 1篇军事

主题

  • 62篇汉语
  • 55篇民族
  • 44篇文学
  • 41篇文化
  • 32篇教育
  • 27篇少数民族
  • 26篇教学
  • 21篇语言
  • 19篇小说
  • 18篇双语
  • 17篇诗歌
  • 17篇维吾尔族
  • 15篇方言
  • 13篇艺术
  • 12篇双语教育
  • 11篇汉语教学
  • 10篇新疆少数民族
  • 8篇佳人
  • 7篇江格尔
  • 7篇《江格尔》

机构

  • 496篇新疆师范大学
  • 4篇肇庆学院
  • 4篇新疆教育学院
  • 3篇新疆大学
  • 2篇昌吉学院
  • 2篇喀什师范学院
  • 2篇中国海洋大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇暨南大学
  • 1篇宁夏大学
  • 1篇巴音郭楞职业...
  • 1篇嘉兴学院
  • 1篇新疆农业大学
  • 1篇中国传媒大学
  • 1篇上海海事大学
  • 1篇山东经济学院
  • 1篇伊犁师范学院
  • 1篇中国社会科学...
  • 1篇新疆艺术学院

作者

  • 22篇李志忠
  • 12篇董印其
  • 12篇华锦木
  • 11篇薛天纬
  • 10篇赵新华
  • 10篇王佑夫
  • 9篇夏冠洲
  • 9篇王阿舒
  • 8篇星汉
  • 8篇张梅
  • 8篇刘振伟
  • 7篇饶尚宽
  • 7篇何荣
  • 6篇周珊
  • 6篇左芳
  • 5篇史国强
  • 5篇宋晓蓉
  • 5篇朱栋
  • 5篇廖泽余
  • 5篇方晓华

传媒

  • 93篇新疆师范大学...
  • 50篇新疆教育学院...
  • 36篇语言与翻译
  • 17篇文史知识
  • 16篇昌吉学院学报
  • 12篇新疆社会科学
  • 12篇西域研究
  • 12篇和田师范专科...
  • 11篇现代语文(下...
  • 10篇伊犁师范学院...
  • 9篇新疆社科论坛
  • 9篇新疆大学学报...
  • 8篇喀什师范学院...
  • 7篇民族文学研究
  • 6篇民族教育研究
  • 6篇乌鲁木齐成人...
  • 6篇齐齐哈尔师范...
  • 5篇黑龙江史志
  • 5篇乌鲁木齐职业...
  • 5篇湖北经济学院...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 12篇2010
  • 88篇2009
  • 82篇2008
  • 79篇2007
  • 60篇2006
  • 46篇2005
  • 53篇2004
  • 32篇2003
  • 25篇2002
  • 12篇2001
514 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
《论语》词语札记
2005年
《论语》是古代重要的经典,然而历来歧说并出,理解并不一致。论文选取其中五个文句的词语,罗列众说,讨论质疑,分析辨正,以求确解。
饶尚宽
关键词:《论语》词语札记
《突厥语大词典》的词典学意义
2006年
本文从宏观结构和微观结构分析《突厥语大词典》,说明即使用现代词典学来衡量,这部双语词典也不失为一部科学性、信息性、实用性兼备的经典之作。同时指出,它还是一部集语文词典和百科词典于一身的特殊词典。正因为如此,除了语言信息外,它还给读者传递了大量弥足珍贵的突厥社会的历史文化信息。
廖泽余
关键词:突厥语词典词典学
确定形动兼类词的标准刍议被引量:9
2002年
兼类现象是现代汉语词类划分的一个难点,本文以语法功能为标准,在严格坚持词的"同一性"原则的基础上进一步明确了确定形动兼类词的两个标准:(1)受"很"修饰,(2)直接带宾语(横线为笔者所加),分析了由形容词转变为形动兼类词的语义基础,即当形容词的静态贮存义中暗含支配义时,在使用过程中形容词便可能具有动词的语法功能,从而能够出现在两种语法功能形式中,最终成为形动兼类词。[作者简介]张全生(1977—),男,回族,助教,新疆师范大学2001级汉语言文学研究生;惠天罡(1977—),男,汉族,新疆师范大学2001级汉语言文学研究生。
张全生惠天罡
关键词:同一性
新疆汉语方言形成的历史概述被引量:3
2006年
新疆汉语方言形成的历史与新疆移民、屯田的历史紧密相连,不同的移民来源形成不同的方言特色。汉语在西域使用的历史可追溯到汉代,形成新疆汉语方言则是近二三百年的事情。文章从汉语在西域流传使用、新疆汉语方言的形成、方言分布、发展演变等方面概述新疆汉语方言的形成过程。
董印其郭玮
关键词:汉语方言
教育和文化:可能的确定和可能的不确定被引量:6
2005年
文章通过对教育和文化关系的讨论,引出二者的相关性和断裂性,并对其断裂所产生的不确定性展开论述。作者认为产生可能的不确定性有诸多因素,“文化概念和教育现象的模糊性”以及“文化的多样性与教育的多元性”是主要原因之一,并以喀什地区塔什库尔干县阿巴提镇小学为例,进行深入分析。
刘明
关键词:文化教育
洪洞方言中名词重叠现象浅析被引量:1
2009年
洪洞县在山西省的南部,洪洞方言属于中原官话。现在也有学者把晋语独立成一个方言区。在洪洞方言中,有许多名词重叠的现象。本文就主要从语法学的角度探析一下洪洞方言中的名词重叠现象,简述一下其结构形式、意义。
张文林
关键词:名词重叠结构形式
詹姆斯·乔伊斯对傅查新昌创作的影响被引量:1
2005年
新疆本土作家傅查新昌以不重复写作技巧彰显作品的艺术魅力,其中在创作风格上受詹姆斯·乔伊斯的意识流手法影响很大,具体表现在三个方面。
黄向辉黄川
关键词:写作技巧
维吾尔族学生汉语“被”字句习得偏误分析被引量:12
2006年
“被”字句是维吾尔族学生汉语习得过程中出现偏误较多的句式。根据收集到的语料,我们认为学生“被”字句习得偏误主要有句式选用不当、谓语使用错误、与其它介词混用、与可能补语同现、“被”介引的成分缺失、动词前附加成分位置不当等几类,就此我们提出了教学对策。
李遐
关键词:维吾尔族学生偏误分析
试论河南新蔡方言语音的一些特点被引量:2
2007年
新蔡县位于驻马店地区尔南部,地处淮河流域,两省四市六县交界处,下辖23个乡镇,365个行政村,总面积1453平方公里,人口102万。春秋时期,蔡平侯依附楚国,建都于此,故新蔡方言往保留中原官话特点的同时,更多地接受了江淮官话的影响。与普通话相比,它在语音上表现出一些自己的特点,并且有些语音的演变,古音的保留更符合语言演变的规律,本文试图以此为出发点,对新蔡方言的一些特点作出说明。
刘艳
关键词:方言语音语言演变淮河流域春秋时期中原官话江淮官话
汉语中A里AB式形容词摭谈被引量:2
2008年
A里AB式形容词在现代汉语中并不多,本文对此类形容词的各种解释进行梳理、分析,认为A里AB式形容词是双音节形容词AB的一种性质程度加深的构形法变体,"A里"是表示在实词的范围内起作用的词法意义,"里"是随着重叠成分(A)而出现的伴随性构形成分。在语用方面丰富了词汇;在感情色彩上,带有嫌弃或不赞赏的色彩,有憎恶、轻视的意味。
许俊芳
关键词:汉语形容词
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