北京师范大学教育学部现代教育技术研究所
- 作品数：736 被引量：27,272H指数：78
- 相关作者：袁华莉丁杰曲朝霞王赫男江晓明更多>>
- 相关机构：江苏师范大学教育研究院东北师范大学教育科学学院东北师范大学传媒科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金全国教育科学“十一五”规划国家重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字经济管理更多>>
- 网络型有声计算机辅助教学系统被引量：1
- 1993年
- 论述了一种网络型有声计算机辅助教学系统的设计思想,它符合国内外CAI的发展趋势和我国国情,有实用价值.这种系统基于Novell网络,采用了先进的Netware 3.11网络操作系统,其发声部分采用ADM波形编码技术,设计的语音接口卡达到了成本低、音质好的目标.所研制的有声CAI网络已实际调试成功,并已应用于英语有声计算机辅助教学系统.
- 谢咏圭姚力张普含
- 关键词：计算机教学局域网络CAI
- 小学英语教学资源的建设与运用
- 2005年
- 优质的多媒体网络教学资源为小学英语教学提供了良好的听读环境和丰富的会话语境支持，这一点是勿容置疑的。但是，技术和资源并不会自然而然地带来教学质量和教学效率的提高，有时甚至可能会适得其反，使教学过程变得更加难以组织、管理，导致更多学生游离于课堂之外，这样的现象在实践中并不鲜见。那么，什么样的资源才能算是优质的教学资源?优质的教学资源应该如何运用到课堂教学中才能提高教学效果?这两个方面的问题归根到底就是如何进行信息技术与英语教学的深层次整合问题。从目前的实际情况来看，应该说这两方面的问题都还远没有解决，甚至在网络教学资源的建设和运用上还存在种种误区。
- 曹梅林君芬何克抗
- 关键词：英语教学资源网络教学教学效率教学质量
- 计算机辅助学习环境的支撑基础(之二)被引量：10
- 1999年
- 本文提出了计算机辅助学习环境（ Ｃｏｍ ｐｕｔｅｒ Ａｉｄｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｖｉｒｏｎｍ ｅｎｔ， Ｃ Ａ Ｌ Ｅ）的支撑框架，探讨了哲学、心理学、教育学等理论基础和物质技术基础与 Ｃ Ａ Ｌ Ｅ 的关系。从哲学角度，论述了哲学上个人主义与集体主义、客观主义与建构主义及后现代主义等理论范畴对 Ｃ Ａ Ｌ Ｅ 的影响；从心理学角度，阐明了学习心理的三大流派（行为学派、认知学派、人本／建构学派）的理论在 Ｃ Ａ Ｌ Ｅ 设计中的具体运用与指导；从教育学角度，探讨了终身教育思想、科学主义与人文主义的融合、国际化趋势等教育理论和实践与 Ｃ Ａ Ｌ Ｅ 的关系；从计算技术的角度，概述了多媒体／超媒体技术、虚拟现实（ Ｖ Ｒ）技术、网络通信技术、人工智能、软件技术等对于 Ｃ Ａ Ｌ Ｅ发展的促进作用。
- 王新发师书恩
- 关键词：写作系统多媒体教学设计
- 关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考被引量：80
- 2011年
- 本文强调要学习、借鉴《美国2010国家教育技术计划(简称NETP)》须首先认清教育技术的本质,接着对NETP的基本框架和主要内容作简要介绍,然后从五个方面论述了NETP内容值得我们认真学习与借鉴之处,在此基础上,对NETP所提出的一个对教育领域意义最为重大、影响最为深远的命题——"要想显著提高教育的生产力,需要对教育系统实施由技术支持的重大结构性变革"进行了认真的思考,并对中美两国学者关于"什么是教育系统的结构性变革"的认识与理解,以及"如何实施教育系统由技术支持的结构性变革"的途径方法与应对举措作了较深入的比较。特别是对NETP起草人未能正确认识"教育系统结构性变革"的内涵,也未能真正找到实现教育系统结构性变革途径与方法的文化与思想根源——从西方传统文化的影响和对"系统论"思想方法的认识这两个方面作了较全面的剖析。
- 何克抗
- 关键词：教育技术国家教育技术计划
- 关于建构主义的教育思想与哲学基础(下)——对建构主义的反思被引量：3
- 2004年
- 在该论文的上篇,作者在对建构主义的教育思想和认识论进行认真反思的基础上,提出了新的观点:建构主义的教育思想不应是“以学生为中心”,而应是“主导———主体相结合”;建构主义的认识论不应是主观主义,而应是主客观统一。在下篇中,作者就“是否应将建构主义作为指导当前教育深化改革的主要理论基础”这一当前教育界争议颇多的焦点问题作了深刻的论述,指出:针对我国的现状,今后一段时间内,适当提倡建构主义还是完全必要的、正确的,但是必须注意,应该倡导建立在“主客观统一”认识论和“主导———主体相结合”教育思想基础上的新型建构主义。
- 何克抗
- 关键词：建构主义教育思想哲学基础素质教育
- 智能答疑系统的设计与实现被引量：123
- 2000年
- 现代远程教育的蓬勃发展要求提供方便有效的网络答疑系统。本文正是从这一观点出发，仔细分析了现有的答疑系统的特点，特别是它们的不足。并在此基础上，提出要设计与开发具有智能性的答疑系统。文章提出了智能答疑系统的工作模型，在介绍其工作原理的基础上，对其中涉及的关键技术给出了解决方案。然后详细介绍了基于上述工作模型和原理的针对 Ｏｆｆｉｃｅ９７领域的智能答疑系统的实现方案。最后指出了智能答疑系统的进一步发展的方向和工作重点。
- 柳泉波黄荣怀何克抗
- 关键词：智能答疑系统全文索引远程教育
- 让信息技术对教育发展真正产生革命性影响——实现信息技术与教育的“深度融合”被引量：40
- 2014年
- 本文对决定教育信息化成败的两个重要问题——“信息技术未能对教育发展产生革命性影响的根本原因”和“如何使信息技术对教育发展真正产生出革命性影响”进行了深入分析.在学习借鉴西方先进经验的同时,也吸取西方错误的教训,并结合我们自身多年来从事教育信息化理论与实践探索的经验,最终形成有中国特色的、能让信息技术对教育发展真正产生出“革命性影响”的科学认识和有效应对举措——就是“要在根本变革传统课堂教学结构的基础上,实现教育在质量提升方面的跨越式发展”.
- 何克抗
- 关键词：教育信息化课堂教学结构
- 多媒体资源的语音辨析支持对于小学生英语听说学习的影响研究被引量：2
- 2011年
- 本研究通过对儿童外语以及母语语音学习相关研究的分析提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语语音学习的"可辨析性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现,对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力的儿童而言,在其运用多媒体资源进行听读学习的过程中,输入的"可辨析性",即在听觉通道语音辨析单位可改变以及视觉通道语音流与文本的高亮对应,能够帮助儿童更好地进行语音感知与辨析。这一研究结论对于我国小学英语语音教学,尤其对于英语多媒体资源的设计以及运用多媒体资源促进英语教学有指导意义。
- 梁文鑫何克抗
- 关键词：多媒体资源
- 现代远程教育试点院校网络教学平台调研与分析
- 我国的现代远程教育处于试点阶段，网络教学平台的应用和开发也处于探索中。那么网络教学平台的供、用现状如何呢？本文介绍了笔者用了近两个月时间进行了大量文献调研，访问了多所现代远程教育试点院校的网络教学平台，并对北京市几所典型...
- 毛芳陈丽余胜泉
- 关键词：网络教育网络教学平台远程教育校园网
- 文献传递
- 从知识传递到认知建构、再到情境认知——三代移动学习的发展与展望被引量：317
- 2007年
- 从教学模式的特点来划分,第一代移动学习的核心是研究如何构建移动学习系统、学习环境和学习内容,以便更好地、更便捷地传递知识。第二代移动学习,更多关注如何利用移动技术所提供的便利性和特点,构建合适的学习模式,规划学习过程,促进学习者参与和认知内化。目前研究的移动学习更加关注移动设备的情境感知和无缝学习空间的设计。移动学习发展阶段表明,学习设计重点明显地从知识传递到认知建构、再到1:1数字学习,学习理论也明显地从传输及行为主义范式转向建构性认知范式,再到情境认知范式。
- 余胜泉
- 关键词：1:1数字学习泛在学习情境感知手持式设备
