济宁医学院精神卫生学院行为医学研究所
- 作品数：17 被引量：152H指数：7
- 相关作者：霍景山更多>>
- 相关机构：复旦大学附属中山医院华中科技大学同济医学院曲阜师范大学校医院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 心理行为干预对老年冠心病合并抑郁障碍患者生活质量及主观幸福感的影响被引量：9
- 2008年
- 目的探讨心理行为干预对老年冠心病（CHD）合并抑郁障碍患者生活质量及主观幸福感的影响。方法住院确诊的95例老年CHD患者作为研究对象。采用老年抑郁量表（GDS）、总体幸福感量表（GWBS）及生活质量综合评定问卷（GQLI）对患者进行测评。根据GDS得分情况将患者分为2组，GDS评分〉10分者为抑郁组，其他为对照组。抑郁组除进行常规治疗外，还进行心理干预；对照组仅进行常规治疗。结果干预4周后抑郁组GDS评分[（11．87±4．35）分]显著低于对照组[（14．51±6．01）分]；较干预前显著下降（P〈0．01）。干预2周后抑郁组GWBS得分[（48．57±12．65）分]显著高于对照组[（41．29±10．52）分]，较干预前显著增高（P〈0．01）。对照组仅GWBS得分在治疗4周后较干预前显著增高，差异有显著性（P〈0．05）。干预2周后抑郁组GQLI总分及躯体功能、心理功能维度的得分即高于对照组，差异有显著性（P〈0．05或〈0．01）；而社会功能至于预4周后抑郁组方显著高于对照组（P〈0．05）。抑郁组在干预2周后其GQLI总分及躯体功能、心理功能、社会功能维度的得分即显著高于干预前差异有显著性（P〈0．05或〈0．01）；对照组仅在治疗4周后其总分及躯体功能维度的得分显著高于治疗前（P〈0．05）。结论心理行为干预能有效缓解老年CHD患者的抑部睛绪，改善生活质量，提高患者的主观幸福感。
- 戚厚兴张作记冯学泉张金国贾传鲁魏广和
- 关键词：冠心病抑郁生活质量主观幸福感
- 膳食行为干预对不同遗传背景2型糖尿病的影响被引量：1
- 2008年
- 目的探讨膳食行为干预措施对不同遗传背景2型糖尿病的影响,为制定更为个体化的糖尿病膳食干预措施提供遗传学依据。方法应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性方法,对221例2型糖尿病患者(按2年来以饮食为主综合干预后,空腹血糖正常与否划分为病例组116例,对照组105例)脂蛋白脂酶(LPL)基因S447X位点进行分析。结果病例组和对照组人群S447X基因型构成及等位基因频率差异有统计学意义(P<0.01),S447X阳性与膳食干预后空腹血糖水平正常成正相关(OR=6.56);病例组人群干预后BMI、WHR、TG、及GHb水平明显降低(P<0.05),HDL-C水平明显升高(P<0.05);S/S基因型人群干预前后血脂谱无明显变化,而S/X基因型人群BMI、WHR、TG、HDL-C及GHb等变化差异有统计学意义(P<0.05);两组人群血浆胰岛素、C-肽水平干预后差异无统计学意义,但S/X较S/S基因型者低(P<0.05)。结论膳食行为干预对不同遗传背景2型糖尿患者群效果不同,S447X基因型患者膳食行为干预易感性强。
- 丁守华孔令斌卜志强杨志寅
- 关键词：基因多态性2型糖尿病
- 儿童感觉统合失调与分娩方式的相关性研究被引量：11
- 2008年
- 感觉统合失调（sensory integration dysfunction，SID）已成为影响儿童心理行为的重要因素之一。国内外研究表明，感觉统合失调的病因可能是生物、心理、社会等因素共同作用的结果。不同分娩方式对儿童感觉统合失调的影响报告不多。本研究旨在探讨不同分娩方式对儿童感觉统合失调的影响，为正确选择生产方式提供有力的理论依据。
- 卜志强杨志寅孙燕燕丁守华
- 关键词：儿童感觉统合失调分娩方式心理行为
- 影响医生诊疗行为的患者因素探讨被引量：1
- 2007年
- 目的 探讨患者因素对临床医生诊疗行为的影响并判断其大小。方法 从济宁市三级医院中随机选取310名医生,调查患者经济状况、自行处方等因素对医生诊疗行为的影响。结果 患者自行处方（β=-0.03851）、隐瞒病史（β=-0.70214）、医患关系紧张对医生的诊疗行为规范化呈负作用;而患者反馈评价（β=0.47564）、加入医疗保险（β=0.47078）和患者自身的经济状况（β=-0.03851）有利于促进医生的诊疗行为向着规范化方面发展。结论 应该针对患者因素对医生诊疗行为的影响,限制患者自行处方和隐瞒病史,融洽医患关系,建立规范的患者反馈系统并推动医疗保险事业发展,充分利用患者因素的积极作用加强诊疗规程落实,从而促进诊疗行为规范化。
- 陈超杨志寅孔令斌张作记苏中华吉峰李妮娜
- 关键词：临床医生诊疗行为
- 海马、额叶局部脑血流灌注异常对学习记忆功能的影响及分子机制被引量：3
- 2008年
- 目的:探讨海马、额叶局部脑血流量(rCBF)灌注异常对学习记忆功能的影响及其分子机制。方法:将64只雄性健康成年SD大鼠随机分为手术组和假手术组,手术组和假手术组再分别被随机分为A、B、C、D亚组和A0、B0、C0、D0亚组,各亚组大鼠分别于实验开始后4h、8h、24h、3d时分别采用"Y型电迷宫"测定其学习记忆能力、PeriFluxPF3型激光多普勒血流仪测定额叶、海马的rCBF、免疫组化法测定额叶、海马组织c-fos、c-jun、Bcl-2、Bax基因表达情况。结果:同一时间点手术组大鼠的学习记忆能力均低于假手术组,海马、额叶皮质rCBF也明显低于假手术组;而海马、额叶细胞c-fos、c-jun染色阳性率及其平均吸光度均明显高于假手术组(P<0.05);各手术组中随着rCBF降低,细胞c-fos、c-jun阳性细胞表达率、平均吸光度和Bax\Bcl-2比值逐渐增多(P<0.05)。结论:海马、额叶rCBF降低可以引起大鼠的学习能力降低,其降低的原因可能与c-fos、c-jun、Bcl-2和Bax阳性细胞表达增多有关。
- 孔令斌安锐黄志诚杨志寅
- 关键词：局部脑血流灌注额叶海马分子机制
- 心理行为干预对成人正畸治疗患者牙科焦虑和社交焦虑的作用被引量：16
- 2009年
- 目的了解成人正畸治疗患者牙科畏惧症、牙科焦虑、社交焦虑的发病情况和心理行为干预的作用,为成人正畸患者进行心理行为干预提供科学依据。方法选择于山东省济宁市第一人民医院口腔正畸科就诊,符合直丝弓矫治适应证的牙畸形成人患者226例,随机分为心理干预组和对照组,对照组接受一般正畸知识教育,心理行为干预组在正畸治疗前和每次正畸检查治疗操作中进行焦虑紧张情绪干预、心理行为干预"家庭作业"安排、认知教育以及社交焦虑问题干预。首次正畸治疗时和治疗1月、1年时分别进行改良柯氏牙科焦虑量表、交往焦虑量表评定。结果首次正畸治疗时,改良柯氏牙科焦虑量表评分:干预组10.24±3.67,对照组12.43±3.75;发生焦虑人数的比例:干预组10.5%,对照组26.8%。正畸治疗1月,Liebowitz社交焦虑量表评分:干预组36.71±10.42,对照组58.23±9.74;社交焦虑发生人数的比例:干预组21.0%,对照组33.0%;正畸治疗1年,社交焦虑量表评分:干预组24.73±10.62,对照组35.42±12.83;社交焦虑发生的比例:干预组2.6%,对照组12.5%。组间两两比较均有统计学意义。结论成人正畸患者牙科焦虑、社交焦虑的发生率较高,心理行为干预对其有良好的干预效果。
- 郑衍亮张作记
- 关键词：心理行为干预正畸牙科焦虑社交焦虑
- 恢复期脑梗死患者特定脑区血流灌注与学习记忆功能的相关性研究被引量：1
- 2007年
- 目的:研究恢复期脑梗死患者特定脑区rCBF灌注与学习记忆功能的相关性,为恢复期脑梗死患者的治疗提供科学的理论依据。方法:选择2004年1月—2005年12月入住我院神经内科的70例脑梗死患者。对每例恢复期患者严格按照许淑莲等编制的"临床记忆量表(甲套)"进行学习记忆能力的测量,将其中记忆量表总分大于100的18例患者作为强学习记忆能力组,小于70的23例患者作为弱学习记忆能力组。强学习记忆组患者的平均记忆量表分值为110.69±4.20,弱学习记忆组患者为63.93±6.57。结果:强学习记忆组患者的海马、杏仁核、颞皮质、前额叶和边缘区的rCBF均高于弱学习记忆组患者(P<0.05)。强、弱学习记忆组海马、杏仁核、颞皮质、前额叶和边缘区的rCBF与其记忆量表分值的相关系数分别为0.961、0.926、0.954、0.907、0.936和0.979、0.976、0.991、0.953、0.981。结论:恢复期脑梗死患者海马、杏仁核、颞皮质、前额叶、边缘区的rCBF降低可能是导致其学习记忆功能下降的重要机制。目的:研究恢复期脑梗死患者特定脑区rCBF灌注与学习记忆功能的相关性,为恢复期脑梗死患者的治疗提供科学的理论依据。方法:选择2004年1月—2005年12月入住我院神经内科的70例脑梗死患者。对每例恢复期患者严格按照许淑莲等编制的"临床记忆量表(甲套)"进行学习记忆能力的测量,将其中记忆量表总分大于100的18例患者作为强学习记忆能力组,小于70的23例患者作为弱学习记忆能力组。强学习记忆组患者的平均记忆量表分值为110.69±4.20,弱学习记忆组患者为63.93±6.57。结果:强学习记忆组患者的海马、杏仁核、颞皮质、前额叶和边缘区的rCBF均高于弱学习记忆组患者(P<0.05)。强、弱学习记忆组海马、杏仁核、颞皮质、前额叶和边缘区的rCBF与其记忆量表分值的相关系数分别为0.961、0.926、0.954、0.907、0.936和0.97
- 孔令斌安锐杨志寅
- 关键词：杏仁核前额叶边缘区学习记忆功能
- 全面关注 深入研究——学生心理健康专题导语被引量：18
- 2005年
- 张作记林立冯学泉戚厚兴
- 关键词：学生心理健康导语心理教育心理问题亚健康状态阳性检出率
- 临床医生诊疗行为影响因素研究现状被引量：6
- 2006年
- 陈超李妮娜孔令斌苏中华杨志寅
- 关键词：临床医务人员RICHARD医患关系紧张
- 学习与记忆——脑与行为研究的前沿被引量：18
- 2005年
- 学习与记忆是大脑主要的高级神经功能活动过程.传统的实验心理学认为,学习是指获得经验,记忆则指经验的印记、认知与回记.学习过程是神经系统有关部位暂时联系的建立,记忆是其痕迹的保持与恢复.近代生理心理学则进一步认为,学习是指经验信息(行为习惯、感知、思维)的获得或发展,记忆是经验信息的储存和提取(再现),学习与记忆是两个不同又密切相关的神经活动过程.近十几年,学习记忆认知神经科学的研究成为脑科学、心理学和精神病学研究的热点.学习记忆研究广泛采用认知心理学、分子生物学和其他神经科学的各种方法,对人类"脑与行为"这一重大问题展开深入的、以问题为中心的研究,并取得了丰硕的成果.实验心理学和行为心理学也是长期致力于各种心理活动的研究和观察,从对人类行为和复杂心理学活动的内视(introspection)研究,转向定量化地对一些可以观察的心理和行为进行研究,如对知觉、记忆、复杂问题解决能力,甚至意识本身进行研究,比如将复杂的行为和心理功能分解为不同的认知亚成分(模块,modularity),极大地推动了心理学的发展.现人们已可以对感觉、运动的表象等内在的心理活动进行直接的实验研究,加深了对各种认知和心理内在活动的理解;行为学的实验建立了各种心理行为的认知模型,加速了学习记忆的研究,揭开了大脑工作机制研究的新开端.
- 张作记冯学泉戚厚兴林立
- 关键词：记忆心理行为
