西北师范大学教育学院西北少数民族教育发展研究中心
- 作品数：976 被引量：8,514H指数：40
- 相关作者：王鉴万明钢熊华军张学强李泽林更多>>
- 相关机构：云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室陇南师范高等专科学校教育系兰州城市学院教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 新时代我国民族教育差别化支持政策价值分析被引量：3
- 2022年
- 民族教育差别化支持政策是党和国家根据特定地区、特殊问题、特别事项以及不同民族教育发展实际,缩小区域间公共教育服务差距的政治举措,意味着政策更加强调区域性、精准性,具有促进公平公正、增进共同性的意义。为促进民族教育差别化支持政策健康发展,以公共教育政策中价值分析为理论基础,从价值选择、合法性和有效性三个维度,对21世纪以来我国民族教育差别化支持政策进行政策分析并发现:“均衡发展,提升质量”“差别对待,追求公平”是目前政策价值选择的特征;“追求各民族事实平等”“坚持对弱势群体差别对待”是政策合法性的体现;“外在绩效性凸显”“内在公益性彰显”是政策有效性的表现。今后,在明晰政策价值的同时,要从是否有利于促进公平公正、是否有利于增进共同性两个方面对民族教育差别化支持政策进行评估、调整,以提升民族教育差别化支持政策的精准性以及在推进中华民族共同体建设方面的效益性。
- 万明钢杨金香
- 关键词：民族教育共同体建设
- 整体主义视域下中小学劳动课程实施的方式与路径被引量：1
- 2023年
- 整体主义运用关系思维、转化思维和灵性思维重新审视课程、教师、学生以及他们之间的关系。整体主义视角下的劳动课程,要整体设计以实现劳动课程的全息育人,系统把握以实现劳动课程的全面育人,通过具身体验以实现劳动课程的实践育人。在实施方式上,进行以案例教学为核心的课程实施,以项目式学习为抓手的课程实施以及以大概念教学为导引的课程实施体系。在实施路径上,基于真实的劳动教育情境,整合融通多领域的知识和学科思维,通过多种实施方式的贯通设计,以项目式学习为主的联动实施,通过劳动文化的回归、创设与渗透和多维立体评价体系的构建等实施路径,最终实现劳动课程的全面育人和实践育人,提升学生劳动素养。
- 王明娣王小燕
- 关键词：整体主义项目式学习案例教学
- 散论竞艺武术被引量：7
- 2011年
- 智慧的中国人很早就开始了对残酷的搏杀工具改造成文明形式的工程,套路就是一个显著的表现形式。从春秋战国的越女舞剑,到两宋的女飐人表演,直至明清之际武术体系形成的漫长过程中,套路技术渐成武术主体的发展趋势,这是将野性充斥的武术进行文明化的过程。经过人们长期的文明改造,武术演变成是对战争、争斗技术的升华性总结,是一种蕴含东方文化特色的人体文化,它具备了健身、审美、竞艺、修养等功能,这种武术叫做竞艺武术。
- 陈青
- 关键词：社会环境文明
- 学生:受惠主体还是政策服从者——基于城乡教师交流政策的分析被引量：5
- 2015年
- 现阶段,为了更好地促进城乡义务教育均衡发展,使薄弱学校的孩子能平等地享受优质教育资源,我国开展了县(区)域内城乡教师交流活动,并取得了一定的成果。这体现了分配范式的教育正义,即把教育领域内物化的教育资源进行合理分配,使所有受教育者在宏观教育领域享有平等的权利。但是,在微观教育活动中,对于那些不可分配的情感和关爱,分配正义显示出无能为力。学生是教育的主体,更是城乡教师交流政策的受惠主体。基于尊重学生的前提和教育承认正义理念,在城乡教师交流政策的制定、实施与评价方面需要:理解学生的情感需要、保障学生平等参与政策制定权、承认学生评价主体地位,从而使该政策逐步走向完善。
- 樊改霞孙焕盟
- 关键词：教育正义教育分配教育均衡分配正义
- 教育研究者的身份认同危机及学理建构被引量：8
- 2017年
- 由教育学学科认同危机及教育研究学术危机"双危机"所致,教育研究者的身份认同危机得以显现。其中,教育表达的"失语"、学术自主性的丧失及研究成果的有效性不足是其主要表征。由于教育研究的根基是教育的"生活世界",教育研究的意义在于教育生活的改善。因此,教育研究者身份认同的获得必然来自于教育实践,同时,也由于理性智慧以及服务社会是社会科学研究者身份认同的保障机制和目的所在,为此,作为社会科学研究者的教育研究者身份认同必然是研究主体的一种教育生命运动,是研究者自身教育生活的延展。
- 王兆璟
- 关键词：教育学教育研究者身份认同教育实践教育生活
- 影响东乡族小学生学业成绩因素的调查研究被引量：9
- 2006年
- 关于对东乡族教育问题及文盲率高产生的原因研究,在承认以前学者研究成果的基础上,此次研究针对的重点有所不同,即什么是主要因素,它在多大程度上与学生的学业成绩相关,是什么主要因素又是如何作用于学生学业成绩的,同时将这些复杂的因素划分为四类,并将量与质的问题相结合进行了深入地探讨,由此得出结论,提出合理建议。
- 吕国光常宝宁
- 关键词：学业成绩
- 西北地区县级教师培训机构建设的问题及对策
- 2014年
- 在过去十多年的我国教师教育体系变革中,西部地区县级教师培训机构严重地边缘化,与国家加强县级教师培训机构意图相去甚远。调研发现,县级教师培训机构建设中存在的问题主要有:地位边缘化,机构老化,职责行政化和功能辅助化。我们需要在教师专业发展理论和当前教师培训不足中重新定义县级教师培训机构存在的理据和实现需求。加强县级教师培训机构建设,首先要增进对其性质的理解与定位;其次要重构体制机制,保持机构的独立性;大力加强县级教师培训机构的能力建设;还要建立与完善对县级教师培训机构评估与资助政策。
- 赵明仁
- 关键词：县级教师培训机构
- 双语教学模式研究综述被引量：8
- 2011年
- 双语教育模式是双语教育政策法规、双语教育目的、语言观及语言价值取向等因素的综合体现。恰当的、具有针对性与可操作性的双语教育模式是我国民族地区双语教育实验成功实施的关键所在。由于我国和国外双语教学实施背景不同,没有成型的模式可以借鉴,因此通过对国内外双语教学模式研究成果的梳理,旨在对构建符合喀什地区实际的维汉双语教学模式中受到启发找到可供借鉴的依据。
- 郭燕花
- 关键词：双语教学双语教学模式
- 自尊与物质主义：基于异质性高自尊的视角被引量：3
- 2020年
- 传统研究认为,低自尊易产生物质主义,高自尊能抵制物质主义。但从理论层面看,高自尊内部是异质的,不能简单地将高自尊视为一个整体去研究它与物质主义的关系,而且,部分研究也发现高自尊的人具有更高的物质主义倾向。为此,本文从异质性高自尊的视角出发,阐述了高自尊与物质主义之间的冲突与联结,强调只有安全高自尊才能抵制物质主义,脆弱高自尊则会增加物质主义。未来研究需进一步考察异质高自尊与物质主义的关系,探讨真正高自尊的启动问题。
- 杨宝琰陈莎莎
- 关键词：自尊物质主义
- 新中国成立70年少数民族教育发展的回顾、反思与展望——万明钢教授专访被引量：23
- 2019年
- 新中国成立70年来,我国少数民族教育取得了巨大成就,已经在民族地区建立起了相对完善的从学前教育到研究生教育的系统的国民教育体系。新中国成立70年来少数民族教育的发展大致可分为少数民族教育体系初步建立与发展期(1949—1965年)、少数民族教育曲折发展期(1966—1976年)、少数民族教育恢复与重建期(1977—1999年)、少数民族教育体系完善与质量提升期(2000年至今)四个阶段。从新中国成立到改革开放前20年,少数民族教育体系呈现出相对独立封闭的特点,在培养了一大批少数民族人才的同时也存在着一定的局限性。我国少数民族教育存在的问题主要包括少数民族教育体系中的人才培养和就业不匹配、少数民族教育基础教育质量偏低、民族教育研究中理论研究薄弱、少数民族教育研究问题敏感性强等方面。在今后的民族教育发展中,应建立开放、融合的民族教育体系、做好国家和地区民族教育规划的顶层设计、实施少数民族地区学前教育行动计划、加强民族教育的科学研究,以实现少数民族教育更加充分、平衡的发展,不断满足人民群众对更好的少数民族教育的需要。
- 万明钢海路
- 关键词：民族教育民族团结教育双语教育
