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合肥学院中国语言文学系

作品数:277 被引量:405H指数:7
相关作者:许徐丁增武任雪山李庆霞张体云更多>>
相关机构:安徽大学文学院上海理工大学管理学院安徽大学徽学研究中心更多>>
发文基金:安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文学文化科学哲学宗教语言文字更多>>

文献类型

  • 241篇期刊文章
  • 24篇会议论文

领域

  • 112篇文学
  • 74篇文化科学
  • 30篇哲学宗教
  • 26篇语言文字
  • 19篇历史地理
  • 13篇艺术
  • 6篇经济管理
  • 3篇电子电信
  • 3篇政治法律
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇社会学
  • 1篇水利工程
  • 1篇交通运输工程
  • 1篇医药卫生
  • 1篇农业科学

主题

  • 28篇文学
  • 26篇文化
  • 19篇教学
  • 18篇教育
  • 14篇新闻
  • 14篇汉语
  • 12篇小说
  • 9篇艺术
  • 9篇桐城派
  • 8篇审美
  • 7篇晚清
  • 7篇伦理
  • 7篇国文
  • 6篇代文
  • 6篇哲学
  • 6篇政治
  • 6篇实践教学
  • 6篇理学
  • 4篇对外汉语
  • 4篇应用型人才

机构

  • 265篇合肥学院
  • 12篇安徽大学
  • 5篇安徽师范大学
  • 5篇南京大学
  • 5篇上海理工大学
  • 2篇南京师范大学
  • 2篇上海师范大学
  • 1篇东南大学
  • 1篇合肥工业大学
  • 1篇合肥师范学院
  • 1篇蚌埠学院
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇安徽教育学院
  • 1篇中国传媒大学
  • 1篇扬州大学
  • 1篇中国政法大学
  • 1篇韩山师范学院
  • 1篇潍坊学院
  • 1篇安徽文达信息...
  • 1篇安徽邮电职业...

作者

  • 21篇许徐
  • 16篇詹向红
  • 14篇任雪山
  • 14篇杨庆国
  • 14篇王昌宜
  • 13篇丁增武
  • 11篇查金萍
  • 10篇任晓勇
  • 10篇张体云
  • 10篇黄艳芬
  • 10篇吴莺莺
  • 10篇何峰
  • 9篇张成权
  • 8篇李庆霞
  • 8篇张泽鸿
  • 7篇刁世兰
  • 7篇吴先文
  • 6篇汪文忠
  • 6篇徐小平
  • 6篇黄海波

传媒

  • 120篇合肥学院学报...
  • 20篇合肥学院学报...
  • 7篇新闻世界
  • 6篇美与时代(美...
  • 5篇文艺理论与批...
  • 4篇合肥教育学院...
  • 4篇应用型高等教...
  • 4篇朱子学刊
  • 3篇民族艺术研究
  • 3篇徽学
  • 3篇安徽省社会科...
  • 2篇文艺争鸣
  • 2篇文艺理论研究
  • 2篇青年记者
  • 2篇民族文学研究
  • 2篇滁州学院学报
  • 2篇科技信息
  • 2篇西部学刊
  • 1篇中国青年研究
  • 1篇教学研究

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2020
  • 23篇2019
  • 11篇2018
  • 11篇2017
  • 16篇2016
  • 18篇2015
  • 24篇2014
  • 20篇2013
  • 18篇2012
  • 20篇2011
  • 11篇2010
  • 24篇2009
  • 11篇2008
  • 17篇2007
  • 8篇2006
  • 18篇2005
  • 13篇2004
277 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
朱熹道德伦理学说建构初探被引量:5
2005年
通过对朱熹伦理学说建构中具有重要意义的几个环节的分析 (如从学李侗、《近思录》编纂、鹅湖之会、《四书章句集注》完成等),阐发朱熹道德伦理学说形成的基本过程和基本框架,即:朱熹道德伦理学说的出发点是解决求为圣贤与做圣贤难之间的矛盾;其道德伦理学说建构的起点是对“未发已发”问题的探索;其伦理学说的基本框架是:围绕“成德目标”(理想人格)对“成德工夫”作重点阐发,形成以解决本体论问题为前提、突出道德认知、致知与力行并重的道德伦理学说。
张成权
关键词:尊德性道问学
论康有为《大同书》中的素质教育思想被引量:4
2007年
康有为在《大同书》中提出针对人口不同年龄阶段的身心特点施以不同的教育引导,将大同社会的教育分为前后衔接的五阶段;他提倡五育并重,德育为先。康有为的素质教育思想体现出人本主义和新伦理主义的色彩,具有深远的人口学和教育学意义,对于我们当前提倡的素质教育仍具有可资借鉴的时代价值。
张泽鸿周畅
关键词:《大同书》五育并举素质教育人本主义
新文化运动现代性问题再考察——从反思“被压抑的现代性”开始
2023年
对新文化运动全盘西化的误读,一定程度遮蔽了五四学者对文化现代化的早期探索史。从一个群体、一个命题和一个错位出发,反思了全体主义思维、单一的现代性、理论的时差等观点,指出新文化运动也是一种“被压抑的现代性”;从自信、世界、问题三种主体意识出发,指出五四学者在多元的世界文明观中,以现代化为本,以中或西为用,在实质上超越了“体用之争”;作为探索结果,“选择性的现代化”是基本立场,“双重创造说”是方法论,“第三样文明”是建设目标。可将新文化运动现代性特质申发为四方面:反思性而非盲目性、内敛性而非扩张性、对话性而非对抗性、人的而非物的,返回“文化”本身再解读以获得历史镜鉴。
许徐
关键词:新文化运动
浅析中国古典音乐的生命意蕴被引量:3
2005年
中国古典音乐最能彰显中国艺术的生命意蕴,从古代乐论中可以看出:音乐是古代乐家吸纳天地创化之元气,高扬主体之生命情趣的结晶;圆和、清寒、古雅等音乐审美境界,体现出一种大化流衍的生命精神。
张泽鸿
关键词:《溪山琴况》元气乐论宇宙意识生命精神中国古典音乐
非洲文学在新中国的出版及其特点
2019年
非洲文学在新中国的出版取得了一定的成果,阿契贝、马哈福兹、索因卡、戈迪默等重要作家的译介都较为全面及时。但总的来说,非洲文学出版总量低、出版走势弱、出版热点少。这部分是由于南部非洲书面文学没有悠久的传统,部分是因为中国读者对于非洲文化及文学有着刻板印象、各界对于非洲文学的了解程度也较低。
殷明明
关键词:非洲文学新中国出版
试论“5W”理论在传播学概论课程教学中的应用被引量:1
2013年
传播学中的"5W"理论不仅可以应用于传播学的研究,同样可以将该理论应用于传播学概论课程的教学过程当中。本文从教师素质、教学内容、教学手段、教学形式、教学反馈五个方面,分别应用"5W"理论中控制研究、内容研究、渠道研究、受众研究和效果研究的相关理论观点,结合教学实践,对传播学概论教学过程中取得的经验进行了梳理和总结,并提出了关于提高教学效果的相应对策建议。
陈钢
关键词:传播学概论教学应用教学效果
《澄怀主人自订年谱》考异
2016年
张廷玉生前有《澄怀主人自订年谱》,记康熙十一年至乾隆十三年,七十七年个人生平事迹。雍正元年五月一场大火,将此前所记烧毁,后张廷玉根据自己的记忆,将此前生平事迹补录下来,难免出错,笔者现据权威史料,予以考证。兹一一录出,供学界参阅。
张体云
关键词:考异
新闻传播专业工作室教学模式探微——以合肥学院嵌入式创意工场为例被引量:1
2017年
校企合作的嵌入式工作室教学模式,在新闻传播人才培养方面,有效解决了"学""业"衔接、基础理论和技能应用,开门办学与闭门办学诸多问题。本文阐述了合肥学院嵌入式工作室自2013年建设以来的实践经验,探讨了嵌入式工作室的架构、内容、运行、管理及成效。
黄海波
关键词:工作室教学模式
守望精神田园——陈所巨诗歌论
2011年
在实力雄厚的文学皖军诗人方阵中,陈所巨是其中具有较大影响的一位。20世纪80年代初期,陈所巨携带着清新质朴的诗篇走上新时期文坛,在时代转型和文化裂变中找到自我的角色定位,检视陈所巨的诗歌创作,相当大的面积是对乡村生活的吟咏,大地、阳光与人构成其诗歌的意象谱系。面对世纪交替商业大潮的冲击和文学的边缘化,陈所巨把个体生命融入桐城这座文化之乡特有的氛围中,建构并守望着精神田园。
朱育颖
关键词:乡土世界文化之乡
方东树与晚清程朱理学的复兴
2013年
理学(主要指程朱理学)经过数百年的发展,明后期逐渐走向衰落。清初由于康熙帝的大力提倡,程朱理学一度出现兴盛局面:康熙亲自编纂《性理精义》,并命大学士熊赐履、李光地编辑《朱子全书》。至乾隆时期,《朱子全书》与其他宋儒之书颁行太学,刊示诸生,理学被置于统治思想的主导地位,也有一批学者从事理学,如李光地、陆陇其、张履祥、方苞等人。直至考据学兴起,清代学风转变,理学逐渐受到多数士子的厌弃,被长期冷落。
查金萍
关键词:精义理学
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