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皖西学院数学系

作品数:51 被引量:82H指数:5
相关作者:仇会妹孙业毅更多>>
相关机构:南京大学数学系电子科技大学应用数学学院南京农业大学理学院数学系更多>>
发文基金:安徽省高校省级自然科学研究项目国家自然科学基金安徽省高校省级教学研究项目更多>>
相关领域:理学文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>

文献类型

  • 51篇中文期刊文章

领域

  • 37篇理学
  • 12篇文化科学
  • 3篇自动化与计算...
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇经济管理
  • 1篇天文地球
  • 1篇金属学及工艺
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 9篇数学
  • 8篇矩阵
  • 7篇相合性
  • 6篇代数
  • 5篇强相合
  • 5篇强相合性
  • 5篇教育
  • 5篇Z-矩阵
  • 4篇注记
  • 4篇线性模型参数
  • 4篇渐近
  • 4篇教学
  • 4篇M估计
  • 3篇英文
  • 3篇强收敛
  • 3篇渐近正态
  • 3篇渐近正态性
  • 3篇M-矩阵
  • 3篇参数估计
  • 3篇初等

机构

  • 51篇皖西学院
  • 2篇安徽大学
  • 2篇合肥工业大学
  • 2篇电子科技大学
  • 2篇南京大学
  • 1篇成都理工大学
  • 1篇安徽师范大学
  • 1篇福州大学
  • 1篇北京科技大学
  • 1篇九江学院
  • 1篇南京农业大学
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇西南大学
  • 1篇中国科学技术...
  • 1篇六安职业技术...

作者

  • 9篇陈明华
  • 6篇祝家贵
  • 6篇赵建中
  • 5篇沈南山
  • 4篇陈建东
  • 4篇任哲
  • 4篇周本达
  • 2篇周其明
  • 2篇赵义超
  • 2篇杨传胜
  • 2篇杨万中
  • 1篇付传秀
  • 1篇周艳红
  • 1篇陈晓剑
  • 1篇佟文廷
  • 1篇周芳
  • 1篇布仁门德
  • 1篇张良云
  • 1篇徐苗苗
  • 1篇沈照煊

传媒

  • 17篇皖西学院学报
  • 4篇大学数学
  • 3篇阜阳师范学院...
  • 2篇数学学报(中...
  • 2篇中国科学技术...
  • 2篇安徽大学学报...
  • 2篇数学杂志
  • 2篇数学研究
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇安庆师范学院...
  • 1篇安徽教育学院...
  • 1篇合肥工业大学...
  • 1篇数学的实践与...
  • 1篇武汉大学学报...
  • 1篇应用概率统计
  • 1篇计算机工程与...
  • 1篇六安师专学报
  • 1篇计算机与现代...
  • 1篇合肥教育学院...
  • 1篇文教资料

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 4篇2008
  • 1篇2007
  • 7篇2005
  • 6篇2004
  • 10篇2003
  • 13篇2002
  • 4篇2001
  • 1篇2000
51 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
也谈连分数被引量:1
2005年
文中的定理3提到:循环简单连分数所表示的无理数是二次无理数。但该文并未对此定理进行证明。本人给出了这个定理的证明并举例加以说明。
赵义超
关键词:连分数
数学学习自我评价的理论和实践基础概述被引量:2
2002年
本文从学生数学学习需要自我评价的角度,研究和分析他人的有关理论成果,提出数学学习自我评价的理论基础;儿童心理发展需求规律、教育理论指导规律,并概述当今数学素质教育实践需要学生在数学学习过程中进行自我评价。
周其明
关键词:自我意识自我评价数学学习数学教育教育心理学
NA样本下一般形式的密度估计被引量:4
2005年
Campos和Dorea(2001)在独立同分布样本下讨论了一般形式的核密度估计,得到了与连续型密度和离散型密度类似的结果,并将他们作为特例.本文则在NA样本下给出了类似的结果.
任哲陈明华胡舒合
关键词:相合性渐近正态性
基于椭圆曲线的盲数字签名及其身份识别被引量:3
2005年
在椭圆曲线密码体制的基础上设计了一种盲数字签名方案,并以此设计了身份识别,该方案具有较高的安全性和一定的实用价值。
符茂胜侯整风
关键词:椭圆曲线密码体制盲签名身份识别
有限加权和型维纳过程增量的探讨
2008年
作者是对有限加权和类型的Wiener过程增量有多大的问题进行了探讨,并得出了关于区间[0,T],在长度为t的子区间上增量问题的一些重要结果,此结论是Csórgó.M和Révész.P两人关于Wiener过程增量有多大问题的经典结论的推广.
赵攀沈照煊
关键词:WIENER过程
循环简单连分数定理的证明被引量:1
2005年
赵义超秦永华
关键词:连分数
创新 发展——学习十六大文献笔谈
2002年
创新工作思路 加快学校发展 陈有瑜江泽民同志在党的十六大报告中充分肯定了教育在现代化建设中的作用,指出要全面贯彻党的教育方针,“坚持教育创新,深化教育改革……造就数以亿计的高素质劳动者。
陈有瑜武育香孙小著布仁门德陈明华刘曦
关键词:教育创新本科教育
60年来我国中学数学教科书编写形式的变化与思考被引量:4
2010年
60年以来我国中学数学教科书的编写形式在分科与混合间钟摆式反复.分科编写可以使学生更加系统地掌握数学各分支学科的知识,但很难使学生对数学知识有一个整体上的把握,容易造成知识割裂和形与数的分离;混合编写虽然利于打通数学内部各分支科目间的联系,使学生从整体上认识、学习数学知识,但很难使学生对数学各分支学科知识体系系统深入的了解和学习.分科与混合的反复也有一定的正面作用,从更长远的观点来看,观点的争论和不断实践,正是教科书研究,乃至教育研究提高的重要途径.
王成满沈南山王郢
关键词:数学教科书分科
关于主观评分误差的非参数处理方法的注记
2002年
文[1]以第34届世界体操锦标赛部分决赛项目的评分结果为例,分析了在主观评分项目比赛中,传统的以最后得分判定名次的方法(以下称为方法1)存在的不足。提出了运用秩分判定比赛的名次,文[1]采用的是符号秩分的方法,区分度较小。本文提出使用秩统计量的方法来确定比赛的名次,可提高区分度,并能更好地减少误差。
陈明华尤承宪
关键词:评分误差裁判员裁判法世界体操锦标赛主观评分
The Centralizer on H-Separable Smash Products
2002年
Let H be a finite dimensional Hopf algebra over a field and A an H-module algebra. The H induces an action on the CA#H(A) by adjoint and CA#H(A)H= Z(A # H) = C,where CA#H(A) denotes the centralizer which algebra A in A # H and Z(A # H) the center of A # H.The aim of this paper is to discuss ,the Galois conditions on the centralizer CA# H(A).We prove that CA# H(A)/ZA # H is H* -Galois if and only if CA# H(A)# H/CA# H(A) is H-separable). Furthermore , if H is a finite dimensional semisimple Hopf algebra and CA# H(A)# H is an Azumaya C-algebra or A # H/A is H-separable, CA# H(A) satisfies the double centralizer property in CA# H(A)# H, CA# H(A)/C is separable and there exists a cocommutative left integral t ∈∫1H,then CA# H(A)/C is H*-Galois.
祝家贵Zhu Jiagui
关键词:群论代数学
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