南充市莲池幼儿园
- 作品数：69 被引量：58H指数：4
- 相关作者：王曦徐露胡伶俐张琴杨英更多>>
- 相关机构：西华师范大学四川省南充高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 浅谈幼儿园种植活动的实施策略
- 著名学前教育家陈鹤琴先生说:"大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。"秉承这一教育理念,根据新《纲要》的精神要求,结合幼儿园种植课程的开展,我们积极开展了绿色理念下的种植活动。孩子们通过亲子种植...
- 彭丽斌
- 文献传递
- 非遗南充市松溪内家拳的保护与传承
- 2021年
- 在农耕文明时代,受中华优秀传统文化的熏陶涵养,中华传统武术孕育而生。步入新世纪,随着国家现代化建设的加速,传统武术正面临着失传或正在失传的危险,对传统武术的保护与传承势在必行。非遗拳种不仅是体育,更是一种文化形态、文化财富。对非遗拳种的保护要从文化层面突出中华文化的特色,从文化自信的立场出发,重新认识博大精深的中国传统武术。本文通过文献资料法和逻辑分析法对省级非物质文化遗产松溪内家拳进行调查研究,了解其传承脉络及发展现状,并结合当前的社会存在及人们的生活方式、价值观念提出促进松溪内家拳保护与传承切实可行的策略,以期对其他非遗拳种的传承提供借鉴与参考。
- 吕紫荆刘宇
- 关键词：文化自信松溪内家拳保护传承
- 斜坡上的游戏
- 2022年
- 晨间户外活动时,孩子们在教师引导下依次爬上攀登架,走过离地面约1.5米高的平衡木,从搭在平衡木另一端的斜坡上滑向地面。其间总有几个孩子趁教师不注意便回头爬上斜坡快速往下滑。我问他们为什么这么做,孩子们回答说:“斜坡好玩。”我想既然孩子们有兴趣,那就支持他们去斜坡上玩游戏吧。第二天户外活动时。
- 刘宇
- 关键词：教师引导平衡木户外活动斜坡玩游戏好玩
- 以松溪内家拳培养幼儿学习品质的教学实践研究
- 为探讨利用传统武术提升幼儿学习品质的可行性途径，以南充市莲池幼儿园大班组(年龄5-6岁儿童)两同质班级的幼儿为研究对象，以四川省非物质文化遗产代表性项目松溪内家拳为基础，以融汇松溪内家拳经典招式的启蒙拳为教学内容，综合运...
- 刘宇吴攀文
- 幼儿学习品质培养的家园“互融共生”模式被引量：3
- 2022年
- 为解决家园对幼儿学习品质认识不清,对幼儿学习品质培养途径、策略不明的问题,通过文献研究法、案例分析法、行动研究法,研究和实践家园“互融共生”模式。研究结果显示,幼儿学习品质得到了有效提升、教师家园共育专业能力明显增强、形成了区域范围内“互融共生”家园态势、推进了区域范围内园所特色发展。最后指出研究的不足,并进行发展展望。
- 胡伶俐卹姗刘宇
- 关键词：学前教育家长课堂
- 理清工作思路 看清教研方向
- 2007年
- 为了切实贯彻《幼儿园教育指导纲要》，我园在顺庆区教育局及教研室的直接指导下，紧紧围绕“促进教师专业成长”这一核心目标，一边学习一边探索，一边总结一边改进，不断推进园本教研工作向常态化、人文化、规范化方向发展。
- 胡伶俐
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要》教师专业成长教研工作人文化
- 以松溪内家拳培养幼儿学习品质的教学实践研究
- 为探讨利用传统武术提升幼儿学习品质的可行性途径,以南充市莲池幼儿园大班组（年龄5-6岁儿童）两同质班级的幼儿为研究对象,以四川省非物质文化遗产代表性项目松溪内家拳为基础,以融汇松溪内家拳经典招式的启蒙拳为教学内容,综合运...
- 刘宇吴攀文
- 创设多元动态园所环境
- 2008年
- 《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”学习《纲要》精神，我们开展了“环境创设大家谈”园本教研专题研讨，组织教师进行质疑与反思：我们为幼儿提供的环境，是否满足了幼儿多方面发展的需求？我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？
- 张琴
- 关键词：活动环境教育指导纲要《纲要》精神童年生活身心发展环境创设
- 幼儿园开展亲子种植的有效策略
- 2019年
- “亲子种植活动”是幼儿园开展家园共育的有效手段之一,是幼儿园种植课程开发必不可少的一部分。研究者通过1年多的亲子种植活动实践研究,探索出了一系列行之有效的原则和策略。本文对这些原则和策略进行了详细论述,将其归纳为三大原则和五大策略,三大原则即幼儿主体性原则、循序渐进原则、双向互动的原则。五大策略即理念融合策略、多元共享策略、科学指导策略、鼓励评价策略、协同反思策略。在探究过程中,也取得了可喜的成绩,幼儿得到了发展,家长树立了科学育儿观,教师教学能力得到提升。
- 魏英
- 为幼儿创设良好的精神环境
- 2017年
- “环境是重要的教育资源,幼儿园应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。在拥有丰富物质环境的基础上,建立一个良好的精神环境,是幼儿园环境创设的重要组成部分。环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻。因此,重视环境教育,是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。精神环境是人的生活环境的重要组成部分,在幼儿年龄段,他们更需要在相互信任、相互平等,相互尊重的环境中生活,这样的环境会使幼儿感到安全、温暖、宽松和愉快,也只有这样,幼儿才能积极主动地活动与学习、探索与创造,从而获得最佳的发展。
- 蒲波
- 关键词：创设精神环境
