苏州太湖国家旅游度假区香山中学
- 作品数：79 被引量：51H指数：3
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- 相关机构：上海理工大学苏州科技学院苏州科技大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教理学更多>>
- 语文教学中培养学生主体间性品质初探
- 2011年
- 在主体性问题上我们曾出现过失误，即过分强调学生的主体性导致教师主体性的失落。教育过程中教师不是主体，就抹杀了教师的创造性，教师就成了大纲、教材、教参的活工具。教师没有自己的思想、自己的创造，没有自己的声音和话语，造成了教学场面的混乱，最终影响了教学的效果。
- 陈慕
- 关键词：语文教学教师主体性教育过程
- 中考英语语篇的文化意识承载特点分析与启示
- 2021年
- 一.问题提出语篇反映文化传统和社会文化现象,文化影响语言理解和语言产出,而文化意识产生于对文化思想体系的独到和整体的认识。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)将文化意识分为文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力(教育部,2012),“它集中体现了英语学科立德树人的育人价值,指明了学生未来发展的方向”(梅德明、王蔷,2018:63)。
- 吕敏敏陈天
- 关键词：育人价值跨文化交际意识和能力语言理解中考英语语篇社会文化现象
- 近三年苏州市中考英语试卷评析
- 2009年
- 坚持不懈地进行考试内容与形式的改革是苏州市中考英语命题的应然诉求。对近三年中考英语试题的题型分布及其变化进行数据统计、比较分析既能归纳中考命题特点、预测命题趋势、提供命题建议，又能为初中英语教学及初三阶段的复习指明方向，还能有效避免初三备考阶段走弯路。
- 陈天张顺生
- 关键词：试题分析命题特点命题趋势命题建议
- 建构主义理论指导下的语文教学被引量：1
- 2011年
- 建构主义理论是支持当前新课改的几大理论之一，它和以往学习理论的比较，华东师范大学博士生导师倪文锦先生在《初中语文新课程教学法》中用一张表给我们作了如下概括：
- 陈慕
- 关键词：建构主义理论语文教学语文新课程博士生导师课改
- 初中地理课堂的有效教学
- 2021年
- 如今随着教育事业的不断发展,很多课程的内容都逐渐增多。在教学时间不变的情况下,对教师起到了一定的教学压力。所以现如今教师的教学目标就是要在课堂教学中有一定的效率。对于地理教师的压力之前会更大一些。在当下的教学过程中,地理教师首先要将激励课堂的效率摆在第一位,要想出一些有效的对策提高地理课堂的效率。但是当然在保证效率的前提一定是课堂的内容要很好的进行教授,而不是为了赶进度将有些内容忽略,一个真正的高效课堂是能保证学生学到完整的知识还可以保证时间的充足。
- 郭润泉
- 关键词：初中地理地理课堂有效教学
- 《中小学外语教学》2001～2010年载文(中学)统计与分析被引量：6
- 2011年
- 本文以《中小学外语教学》10年来有关中学研究的载文总量为统计源，从载文、作者和引文三个维度对该刊进行了统计和分析，对数据反映出的问题进行了思考，并对期刊发展提出了一些建议。
- 陈天张顺生
- 基于提高初中生数学解题能力的反思——以数学“题感”教学为例
- 2019年
- 对于许多初中生而言数学是一门枯燥、无味、难学 的学科。所以作为一名初中数学老师,我们要加强学生数学解 题题感,激发学生学习兴趣是当务之急。要让学生能从解决数 学难题之中感受到快乐,拿到一个题目能迅速敏捷地想到解题 方法,正确领会出题老师的意图,这就需要老师平时能够系统 合理的培养学生的解题题感,提高数学学习效率。
- 周康宝
- 关键词：初中数学
- 略论韩军对《老王》语言的奇葩品析
- 2016年
- 不比不知道,比比就明了。教学《老王》时,韩军老师选择品析的语言点和其他名师基本不同,即使相同的语言点,韩老师也品出和其他名师不一样的情、意、理。名师们对语言的品析深浅有别,体现出学养和功力的差距,不承认差距就会离语文越来越远。
- 陈慕
- 关键词：韩军《老王》
- 基于结合生活实际的初中物理实验教学研究被引量：2
- 2018年
- 新课改理念倡导初中生要积极使用生活中的物品来进行物理实验,从基于结合生活实际的实验情境、实验过程以及实验应用三个方面进行了阐述,并列举了具体的教学示例。目的是提高学生的动手能力和实践能力,从而提升学生的科学素养。
- 蒋荣刚
- 关键词：初中物理实验实验情境教学研究
- 培养抽象思维 发展数学核心素养
- 2020年
- 教师在数学教学中注重培养学生的抽象思维,对学生往后学习水平的提升具有重要推动作用.当学生面临解决各种实际数学问题时,良好的抽象思维也能辅助他们完成对知识体系的构建.因此,帮助初中生形成抽象思维,是发展学生数学核心素养的必要前提和坚实基础.作为初中数学教师,应当为学生制定有针对性的系统教学方案,以培养学生的良好抽象思维为主要目的,基于数学核心素养的要求,创建高效的数学课堂.
- 林发程
- 关键词：抽象思维初中数学
