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北华大学外语学院

作品数：346 被引量：364H指数：7
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合作机构

文献类型

  • 218篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 81篇文化科学
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  • 14篇艺术
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  • 1篇机械工程
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇政治法律

主题

  • 75篇英语
  • 60篇教学
  • 20篇高中英语
  • 18篇教育
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  • 15篇语言
  • 15篇文学
  • 15篇高校
  • 14篇大学英语
  • 12篇英语教学
  • 12篇课程
  • 11篇英语阅读
  • 11篇文化
  • 9篇课堂
  • 8篇新课改
  • 8篇学法
  • 8篇外语
  • 8篇教学法
  • 7篇解构
  • 6篇大学生

机构

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  • 1篇安徽工贸职业...
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  • 1篇广东外语外贸...
  • 1篇厦门大学
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  • 1篇《北华大学学...

作者

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  • 6篇张敏
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  • 4篇张立光
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  • 4篇周惠
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  • 3篇樊洁
  • 3篇张影

传媒

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年份

  • 1篇2024
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  • 9篇2008
  • 6篇2007
  • 6篇2006
  • 6篇2005
共 346 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“兴亚论”与日本中国学京都学派的中国情结
2009年
受明治时代"兴亚论"思潮影响在后来走上中国学研究之路的一批青年,创立了近代日本中国学的京都学派。积极致力于日中学术界的交流,重视对中国的实地考察和实际接触,采取了"把中国作为中国来理解"的客观的科学的态度进行中国学研究,在日中文化交流史上谱写了辉煌的篇章。
宫敬茹
全球化背景下高校多元文化教育的思考
2012年
当今世界,互联网已经把地球缩小成一个村。在全球化的背景下,各国文化、政治、经济都进行相互沟通和融合。在国际交往中,文化扮演着极为重要的角色。在当前中国高等院校中,文化教育不能单一化,多元文化教育势在必行。只有在高校实行多元文化教育,才能培养出适应社会、适应全球化发展的人才。
王翠郭伟
关键词：高校多元文化教育
论提高口语产出式技能的途径
2008年
随着国际交流与合作的深入发展,提高英语口语能力迫在眉睫。本文从接受技能的角度,讨论了提高口语产出技能的途径。
张艳平
关键词：口语能力
浅谈影响礼貌语言得体性的几个因素
2008年
礼貌有其自身的相对性,礼貌运用的是否得体受到各种语境因素的制约。本文在简单介绍了一些礼貌理论,指出他们的不足后,提出了表达礼貌要讲究得体性的观点,同时结合实例,重点探讨了影响礼貌得体性的几大因素,即语言本身、文化因素和社会因素。
刘璐
关键词：得体性文化因素社会因素
学习者心理因素对英语学习效果的影响
2006年
学习者的学习动机和学习兴趣对英语学习效果的好坏起着极其重要的作用。着重阐述了学习动机和学习兴趣对语言学习的两个阶段(输入和输出)的影响,以及如何培养、激发这些心理因素的方法和手段,以达到提高学习效果的目的。
王树清
关键词：动机
论“以学习者为中心”理论的形成及可行性分析被引量：5
2004年
本文回顾了以“学习者为中心”的理论内容及其形成发展过程,并以中国素质 教育政策和调查资料为依据,论证了在中国英语教学中施行“以学习者为中心”理论的可行性。
周颜红
关键词：学习者为中心素质教育个体化
浅谈英汉词汇语意的差异及不同象征意义
2005年
英汉语言中的词汇都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身的基本意义,更要留心它们含义深广的象征意义,因为它们的象征意义在不同民族语言中往往有不同的特点。这种不同文化之间的象征意义的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的,是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的,是一种永久性的文化现象。本文试图从中西文化对比的角度,去分析、探究英汉词汇的不同象征意义。
于春梅
关键词：英汉词汇
戴维·洛奇《小说的艺术》批评理论之探究被引量：1
2014年
1991到1992年期间,洛奇在《星期日独立报》上发表了50篇短文,并于1992年结集出版,取名为《小说的艺术》(The Art of Fiction)。本文试图通过对《小说的艺术》的解读,来了解英国批评家戴维·洛奇分析小说文本时所采用的批评方法,并探讨文学史知识对文学创作的潜在影响,以及批评理论与创作实践的关系等问题,以欣赏这部独特的小说诗学。
王翠
关键词：戴维·洛奇文学史
关于地方合并高校学校文化建设的冷思考被引量：1
2007年
地方合并高校学校文化是指原来各高校的学校文化在融合的过程中,不同的价值观、办学理念、规章制度、人员和资源配置各个层面生成的文化形态。其问题主要体现在精神层面、物质层面、制度层面和行为层面。
于胜刚侯奎岩
关键词：地方合并高校学校文化办学理念
高等师范教育与中小学教育一体化建设
2010年
目前,我国高等师范教育英语专业普遍存在存在课程设置偏重语言基础知识、实习时间太短、学生对一线教材缺少了解等一系列问题。新英语课程标准的制定又给英语专业教学带来了新的严峻挑战。为此,必须通过优化师范类课程设置,延长实习时间,将中小学一线老师引入高校等一些列手段来实现高等师范教育与中小学教育的一体化,从根本上提高高等师范教育的质量。
樊洁
关键词：师范教育中小学教育一体化教育质量
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