四川省双流中学
- 作品数：164 被引量：96H指数：4
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- 语文课到底要培养什么思维——百年语文课程“思维”研究回眸与透视(二)
- 2022年
- 四、定位与定义:学科思维体系中的“思维”一代人有一代人的责任,前辈先贤和其他学科的学者没有对语文学科思维进行深入研究,我们是不能苛责的。一些思维课“乱点鸳鸯谱”,我们也可以不必太在意。但在语文已独立设科一百多年的今天,我们不应该停留在过去的错误认知上,我们有责任、有义务在强调思维教学重要性的基础上,再往前走一步,在学科思维体系中去认识、定义“语文思维”,从而更加专业地进行思维教学。这种本体层面的研究更为重要而紧迫。恰如黄厚江先生所言:“语文教学改革要沿着正确的方向前行,必须对汉语教学本身进行深入而系统的研究。”[30]
- 李华平陈剑泉
- 关键词：语文思维学科思维思维教学研究回眸
- 语文课到底要培养什么思维?--百年语文课程“思维”研究回眸与透视(一)被引量：3
- 2022年
- 语文学科要重视思维训练,是百年语文探索得出的共识。然而,在理论研究和教学实践中,却用上位概念顶替了下位概念,一些“思维课”游荡在“语文”之外。因此,需要从一般思维、学科思维、语文思维三者之间的层级关系中去定位“语文思维”,并进行准确定义。语文思维的基本类型有汉字思维、语义思维、语韵思维、语境思维、体式思维(语体思维、文体思维)、修辞思维、结构思维等。
- 李华平陈剑泉
- 关键词：语文学科学科思维语文思维
- 古诗词教学中的“六读法”
- 2021年
- 中华民族历史悠久,中华文化源远流长,古诗词是我国传统文化中的瑰宝。仅统编本初中语文教材上,就有多达84首古诗词,可见,古诗词教学是语文教学中非常重要的组成部分。对于极具韵律美、意境美和情感美的古诗词来说,以"读"为中心的教学方法,是引导学生了解诗意、走进诗境、感受诗美的有效途径。
- 邱胜君
- 关键词：古诗词教学
- 探究近视低龄化成因与改进策略被引量：4
- 2018年
- 近视是由于长期不良用眼导致的眼睛屈光不正,无法看清较远处事物的一种眼部疾病。近视又分为真性近视和假性近视,真心近视不可逆转,是长期眼睛过度疲劳造成的永久性眼部损伤,而假性近视可以逆转,只要注意科学用眼,劳逸结合,就不会转化为真性近视。目前我国真性近视的人数越来越多,并且呈现低龄化趋势,情况令人堪忧,值得引起人们的高度重视。近视会降低人们的工作生活效率,令人频繁感觉眼部疲劳,如果人们没有得到良好充分的休息,近视程度还会进一步加深。文章从高中生的角度出发,结合自身所学相关知识,对近视低龄化成因与改进策略作一个浅析。
- 张梓涵
- 关键词：眼部疾病低龄化
- 文本解读中的概括与铺展思维
- 2022年
- 理解文本意图离不开概括思维和铺展思维。文本意图的概括沿着“语段——段落——章节——文篇——书本”的线路,由小到大地走向文本意图。而文本意图的具体体现则依靠作者运用由整体到局部的铺展思维加以实现,因此读者还需要顺着作者铺展思维的方向,沿着“书本——文篇——章节——段落——语段”的线路,去理解具体语段中的文本意图。阅读理解文本意图的过程,就是反反复复运用概括思维与铺展思维的过程。
- 刘高明陈剑泉
- 关键词：概括思维
- 6岁小男孩收集微笑（英文）
- 2019年
- 6岁小男孩在经历重大打击后,没有长时间沉浸在悲伤中,而是着手去做一件非常让人意外的事情:收集人们的微笑!
- 蒋建平
- 关键词：微笑小男孩
- 将写作进行到底——浅谈对学生写作兴趣的培养
- 2004年
- 杨雪梅
- 关键词：写作兴趣心理暗示自信心作文教学
- 关注孩子压力,守护一树花开
- 2024年
- 一天中午,孩子们都去食堂就餐了,我回到教室却发现小馨独自趴在桌子上。走近一看,她双眼紧闭,脸色略显苍白。我轻轻摇晃她的肩膀,呼唤她的名字,她才缓缓睁开了眼睛。我轻声询问她是否不舒服、是否需要吃午饭,她摇摇头,低声说:“邱老师,我只想睡觉。”
- 邱胜君
- 关键词：孩子
- 主题语境七:学校生活
- 2020年
- “学校生活”是考生最熟悉的话题之一,考生在校园里学习的内容非常广泛,除了课堂学习以外,他们还会参加文艺活动、体育活动、课外兴趣小组、劳动、社会实践等。课标中“学校生活”主题涉及的主要内容有:(1)School building;(2)School organization;(3)People;(4)Subjects;(5)Activities;(6)Instructions(Please listen,read,get into groups,act,etc.);(7)Educational methods。
- 蒋建平
- 关键词：文艺活动课堂学习课外兴趣小组
- “语文思维”是什么样的思维?被引量：3
- 2021年
- 语文思维是与数学思维、艺术思维、科学思维等并列的学科思维,以解决语言文字运用中相关问题为目的,具有载体的言语性、内容的人文性、影响的综合性、过程的实践性等特点。
- 李华平陈剑泉
- 关键词：语文思维学科思维
