滨海县八滩镇第二中心小学
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- 浅谈语文教学中学生道德情感的培养
- 2013年
- 在心理学上．道德情感属于情感范畴。是一种高级情感．即根据社会上的道德准则评价自己或着他人的思想和行为．当自己或者别人做了好事儿的时候心情就比较愉悦：当做了与社会道德行为准则相悖的事情的时候就会不安。对别人也有同样的要求。赞美褒扬符合社会行为准则的事情。蔑视违背社会道德的行为。小学语文教材是美的天地、情的海洋。我们要充分挖掘这一潜在因素有意识地培养学生的道德情感．促进学生用正确的道德要求规范自己的行为。那么．在语文教学中如何培养道德情感呢？
- 孙艾红
- 关键词：道德情感语文教学中学生道德行为准则社会道德道德准则
- 画“眼”点睛——《我的战友邱少云》教学片断
- 2002年
- 杜观海
- 关键词：《我的战友邱少云》教学片断语文教学探究式学习
- 加强自主学习,打造高效小学数学课堂
- 2020年
- 小学新课程标准提出,在小学数学教学活动中,学生要作为学习的主体主动进行自主学习和独立思考,促进数学思维的发展。在设计教学内容时,教师要从学生的实际出发,把教学内容与创新方式结合起来,提高他们的学习兴趣,让他们能通过深入探索掌握所学内容。在教学活动中,教师要关注学生的学习情况,对他们进行及时引导和启发,让他们在自主学习中发展数学核心素养,推动小学数学高效课堂的构建。
- 唐为将
- 关键词：小学数学多媒体
- 凝聚生活片断 串连优秀写作
- 2014年
- 现代社会日新月异,充满挑战与竞争,而我们的孩子正迷恋于那变幻的世界,往往有想法、会说,却懒于写下来。提笔就犯难,要么没东西写,要么不知从何写起。《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
- 于广成
- 关键词：写作能力生活片断《语文课程标准》现代社会语言文字
- 构建小学活力课堂,实现语文高效教学
- 2016年
- 在小学语文教学中，教师要改变教学观念，从学生的兴趣出发进行教学创新，使学生在趣味性的学习模式中发挥主动性，发挥创新思维，使学习高效进行。在创设语文活力课堂时，教师要走入学生中间，和他们讨论，引导学生的思维深入，使他们领悟到课文中蕴含的深意，提高他们的语文综合能力，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
- 周成海
- 关键词：教学情境
- 如何提高小学生阅读的实效性
- 2012年
- 小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的最佳时期，语文作为实效性很强的一个学科，不仅能够培养学生掌握最基本的语言应用工具，也能通过广泛的阅读增长知识，使枯燥的学习增加更多乐趣。本文结合小学生的特征，针对如何提高小学生阅读的实效性进行了探讨。
- 陈光
- 巧借课文 助力表达
- 2020年
- 教材中的课文,有许多精妙的词句段篇给学生留下了深刻的印象。巧借课文,反复品读这些新颖独特的词语、富有哲理的句子、引发共鸣的段落,在积累语言的过程中不仅助力学生的语言表达,而且能激发学生的习作兴趣,打开学生的习作思路,促使学生的表达更加灵动、更加鲜活。
- 孙艾红
- 关键词：习作兴趣积累语言品读富有哲理
- 在随文练笔中提升学生习作能力
- 2015年
- 《语文课程标准》（2011版）里倡导：让学生“易于动笔，乐于表达”。在实际教学中，笔者坚持依托教材，选准切入点，对学生进行随文练笔训练，从而拓展学生的思维空间，提高阅读质量和习作水平。实践证明，随文练笔能搭建起文本和学生之间的“桥”，让学生“有本可依”，掌握写作的金钥匙，从而让学生无拘无束地展开交流，实现从阅读到表达的跨越，做到用我手写我心。
- 周成海
- 关键词：随文练笔习作能力《语文课程标准》实际教学思维空间习作水平
- 浅议习作评价改革策略
- 2016年
- 当前小学作文教学的习作评价处于被忽视状态。教师应在尊重学生主体地位的基础上,对习作评价进行探索性改革。在评价内容上进行改革,做到形式多样;在评价层次上进行改革,力争形成序列;在评价方式上进行改革,强化鼓励为主。
- 周成海
- 创新教学模式下的小学英语教学方法被引量：1
- 2017年
- 在小学英语教学中,教师要把握新课标的教学理念,精心设计教学内容,创新教学形式,引导学生主动探究英语知识,提高他们的英语综合能力。在教学活动中,教师要注重对学生的引导,让学生在积极探究中掌握学习方向和学习方法,掌握更多的英语知识,为他们的深入探究打好基础,实现高效的课堂教学。
- 武盈盈
- 关键词：小学英语教学英语综合能力创新教学模式小学英语课堂汉语思维单词记忆
