北京市东城区东交民巷小学
- 作品数：58 被引量：4H指数：1
- 相关作者：李福红田华潘春丽高山刘新华更多>>
- 相关机构：北京教育科学研究院福建师范大学北京体育大学更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教医药卫生更多>>
- 两个太阳
- 2023年
- 我喜欢围棋,小小的棋子像太阳一样照亮了我的童年,但相较于围棋带给我更多温暖的,是陪我下棋的另一个太阳——我的姥爷。三年前,妈妈给我报了人生中第一节围棋课。第一次听老师讲解时,我立刻就被那深奥的行棋思路给迷住了。心里暗暗发誓一定要学好围棋,成为一名围棋高手。
- 林承泽张素苓(指导)
- 关键词：围棋太阳
- 利用APP解决教学中的重难点——北京市东城区“东兴杯”骨干教师献课活动之《奇妙的组合》
- 2018年
- 近年来。手机、平板电脑等智能电子产品在人们的日常生活中普及率越来越高，上到七八十岁的老人，下至三五岁的孩子，都能对其进行简单的操作。电子产品的繁荣也催生了一系列基于电子平台开发的应用软件。这些软件操作简单，界面精美．深受学生们的欢迎。这引发了我的思考：是否能够将手机软件引入美术课堂。成为学习美术的“利器”呢？一方面，应用软件可以极大地节省教师备课的时间和精力；另一方面，电子产品的运用可以将学生的喜好转换成对美术的兴趣，提升其自主探究的能力，提高课堂趣味性、互动性、主体参与性和时效性。
- 田华
- 关键词：骨干教师APP教学电子产品应用软件
- 基于"阳光教育"文化的师生核心素养提升实践研究
- 王文利
- 用尊重和智慧创建友善课堂——谈吴正宪老师的教学特色
- 2012年
- 策划人语：不同的名师，在性格特质、职业追求、教学风格、科研方向等方面都有很强的个性特色．大批风格迥异的名师成就了现今鲜活灵动、生机勃发的小学教学，形成了小学教学百花齐放的春天。下面《小学教学研究》杂志带你去领略几位名师的教学特色。
- 袁玉霞刘茂武维民许淑一
- 关键词：教学特色名师老师课堂友善
- 小学新生入学适应心理教育策略研究
- 2014年
- 新生入学适应是指小学一年级新生在入学第一学期,在因与环境关系发生多方面改变而引发的压力情境中,根据环境的要求,积极调整自身观念与行为,使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求,使主体与环境达到新的平衡的过程。心理教育策略是指为增进学生的知识与技能。
- 刘新华张丽敏
- 关键词：教育策略环境变化心理教师团体辅导
- 高校体育专业学生开展反兴奋剂教育对策研究被引量：1
- 2021年
- 在反兴奋剂斗争中,反兴奋剂教育发挥着重要的基础作用,我国历来高度重视反兴奋剂教育,青少年反兴奋剂教育是我国反兴奋剂教育的组成部分,也是我国反兴奋剂教育的基石。高校体育专业学生是未来的体育教育工作者或体育相关行业工作者,他们对兴奋剂的认识和态度将直接影响着青少年对兴奋剂的态度,加强高校体育专业学生反兴奋剂教育是实现青少年反兴奋剂教育的重要手段和途径。本文运用文献资料、问卷调查和逻辑分析等方法,对兴奋剂进行相关探讨,归纳出兴奋剂的危害,研究高校体育专业学生对兴奋剂认知现状和态度,总结出高校体育专业开展反兴奋剂教育的重要意义,提出反兴奋剂教育的合理化建议和对策,推动高校体育专业学生对反兴奋剂知识的掌握,达到自觉抵制兴奋剂并传播反兴奋剂教育的目的。
- 李小龙李彤杨毅宁
- 关键词：高校体育专业学生
- 为什么学生答不到“点儿”呢?——一道试题引发的思考
- 2023年
- 义务教育阶段,学生学习统计与概率的核心目标是发展“数据意识”,该观念是一种需要在亲身经历的过程中培养出来的对一组数据的“领悟”,由一组数据所想到的、所推测到的,以及在此基础上,对于统计与概率独特的思维方法和应用价值的认识。
- 陈婷
- 关键词：义务教育阶段数据意识亲身经历
- 大美东小 古意悠悠 七彩雅韵 乐享童年——“环境育人”理念下小校园里的大绿化
- 2020年
- 校园作为城市组成部分,合理规划校园绿化,发掘学校环境美化育人能力,推动环境育人,促进学生健康发展,本文以都市中心区域校园面积不大、学生多的小校园环境绿化建设为依托,围绕着绿色集约化学校绿化设计营造良好环境促进育人能力,探索绿色校园设计与建设在教育教学中承载的育人功效。
- 蒋东李小龙
- 关键词：环境育人校园绿化
- 单元整体教学，创新作业设计，以“双减”促“双升”——小学人教版数学五年级《可能性》教学设计
- 案例简介:《标准(2022年版)》指出,数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。义务教育数学课程义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养,使学生获得数学基础知识、基...
- 岳菲菲
- 让数学之树根深叶茂(二)——留住数学的根被引量：1
- 2010年
- 智慧不能像知识那样直接传授,更不是知识的简单堆积。它需要在获取知识、积累经验的过程中,由教师以自身的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生思想的火花。我们认为,启迪学生的智慧,首先要在课堂教学中牢牢把握住数学的本质,留住数学的根。
- 吴正宪许淑一
- 关键词：小学数学教材知识教学思维对象
