昆山市实验幼儿园
- 作品数：629 被引量：378H指数：8
- 相关作者：陆琴芳朱小秋刘爱萍成蕾汪静更多>>
- 相关机构：杭州师范大学广西师范大学德州学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术艺术更多>>
- 教师如何有效指导科学活动
- 2015年
- 儿童都是科学家,科学的本质不在于认识已经存在的真理,而在于探索真理。从这个角度来说,科学探索过程的核心在于探究,科学态度的核心是探究精神,而儿童天性喜欢新事物,对未知世界充满和探索欲望,他们孜孜不倦,永不满足,所以说"每一个儿童都是科学家"一点也不过分。
- 陈玲
- 察、问、解、创——学习的钥匙
- 2015年
- 世上有多少人只爱金子而忘了点金的指头,文化锁匙虽可分班度人,但要在开锁上指点。刚入园的孩子们就像一张张的白纸,因此将开发文化、知识宝库的锁匙交给孩子对其一生的发展有着十分重要的意义。我们应引导孩子勤于发现、勇于质疑、善于解决、敢于创造,真正学会学习。
- 仇琰
- 绘本阅读在幼儿亲社会行为培养中的实践策略探究
- 2023年
- 随着我国幼儿素质教育的要求不断提升,对幼儿认知、行为能力的培养受到越来越多的关注,家长及幼儿园更加重视幼儿亲社会行为的培养。而绘本内容不仅可以吸引幼儿,还能在潜移默化中使幼儿受到启发,因此,教师需要为幼儿提供合适的绘本,将绘本阅读与亲社会行为培养进行融合,使幼儿通过绘本阅读有所收获。本文主要对幼儿亲社会行为的培养策略进行探讨,并指出绘本阅读在幼儿亲社会行为培养中的重要性。
- 余益兵傅钰琳
- 关键词：绘本阅读幼儿素质教育幼儿亲社会行为幼儿认知
- 家园合作培养小班幼儿自理能力的重要性与策略
- 2021年
- 家园合作对幼儿实施教育能够有效帮助幼儿各方面素质得到发展,而幼儿的基本自理能力是幼儿园首要进行教育的内容之一。因此,需要构建家园合作的互动培养模式,从而对幼儿的自理能力进行有效的培养,这样有利于幼儿在未来能够得到全面和谐发展。本文主要从家园通力合作的角度出发,总结小班幼儿自理能力培养的重要性,分析幼儿园小班幼儿自理能力方面存在的问题,提出小班幼儿自理能力培养过程中家园合作的有效策略,从而提升幼儿园教学水平。
- 傅钰琳
- 关键词：小班幼儿自理能力家园合作
- “四度”策略,提升幼儿园信息技术整合效能被引量：4
- 2016年
- 信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与幼儿园教学的整合,提高了教育的智能化水平和幼儿在教育中的主体地位。对＂整合策略＂的研究,是对以往整合探索经验的深化,更是对信息技术教学手段运用的理性思辨和扬弃,是进一步提升活动效能,提高师幼互动,凸现信息技术服务于教学的有力抓手。
- 蒋晨
- 关键词：信息技术幼儿园教学教学手段师幼互动理性思辨多媒体课件
- 核心素养引领下的美术活动实践与思考被引量：1
- 2019年
- 美术是一种表达方式,能帮助孩子形成一种乐趣,获得成就感。良好的美术活动为幼儿的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解打下扎实的基础,在进行中班幼儿的美术活动时可以采用多样化的形式,进行多方面的探索,在感知与欣赏、模仿与创造、理解与评价中,充分发挥幼儿的天性,在美术活动中培养幼儿核心素养。
- 薛羚
- 浅谈幼儿园课程游戏化的组织策略被引量：1
- 2015年
- 游戏已与幼儿园一日活动融为一体、成为其不可分割的一部分。从晨间区域游戏、户外体育游戏、创造性角色游戏到寓教于乐的教学游戏,幼儿都在快乐与自主中度过,体、智、德、美、劳得到潜移默化的增长。
- 顾琦星
- 关键词：区域游戏体育游戏角色游戏教学游戏
- 幼儿园美术园本课程游戏化实践与研究被引量：2
- 2019年
- 幼儿教育作为孩子的基础教育启蒙,幼儿教学需着装于孩子意识的启发。幼儿园园本课程游戏化的提出,即是针对幼儿教育精细化的一个重要体现。其最重要的思想核心是以幼儿作为学习的主体,培养幼儿的审美基础,激发幼儿的绘画兴趣,体验不同的表达方式。
- 成蕾
- 关键词：幼儿美术园本课程
- 如何保护幼儿的探索精神
- 2008年
- 好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力、内驱力。它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。
- 马新昆
- 关键词：幼儿探究欲望好奇心内驱力
- 小班幼儿绘画游戏的有效开展
- 2019年
- 小班的幼儿他们对于绘画不是十分了解,都是在涂鸦来展示自己的绘画天赋,这个时期的幼儿他们非常缺乏的就是对于符号的创作能力,而涂鸦他们仅仅作为一种游戏展开的。受传统教育观念的束缚,很多教师在对小班幼儿进行实际绘画教学过程中,仅仅关注的幼儿绘画好坏作为观察的重点,却不知道绘画教学对于幼儿个性发展的实际意义。
- 何燕
- 关键词：幼儿绘画小班幼儿
