连云港市东港小学
- 作品数：74 被引量：29H指数：2
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- 小题“大作”:小学美术作业呈现形式的变奏与建构
- 2017年
- 在传统美术教学中,学生作业作品形式单一,不够大胆。该文作者基于形式美法则提出小学美术作业小题"大作"的教学实践,在某种意义上是对课程意义的重建与提升。这样的美术作业创作不再是学生的负担,而是学生艺术素养成长的自觉需要,也是通往学生美术核心素养形成的一条趣味路径。
- 卞凯文
- 关键词：美术作业
- 让“演”为课堂增色——谈多维教育目标的立体呈现
- 2013年
- 美国著名教育心理学家布卢姆的“教育目标分类”理论中把教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。国家课程标准中的三维目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这两种教育目标分类范畴的内涵和特性均是对人的综合素质的一种分解、一种诠释、一种融汇与整合。因此从人的综合发展着眼，我们应追求课堂教学多维目标的实现与适机有效的整合。
- 刘虎平
- 关键词：教育目标分类教育心理学家国家课程标准情感态度
- 体验经典,在言语实践中感悟瞬间
- 2013年
- 新课程要求在课堂教学中突出体验性阅读，引导学生感受，仅在2011版的《语文课程标准》中，“体验”一词出现了22次，“感受”一词出现了21次。总目标第七条中更明确要求学生“注重情感体验，发展感受和理解的能力”。这就要求教师在阅读教学中要加强引领和点拨，帮助学生进行体验性阅读，聆听作者真切感受，发出自己个性声音。
- 刘虎平
- 关键词：言语实践《语文课程标准》体验性阅读感悟课堂教学课程要求
- 学困生现状分析及对策
- 2009年
- 在语文教学中，利用多种渠道，尽可能多地创设“成功”机遇，树立学习困难学生的自信心，是一个刻不容缓的问题。在教学过程中，把帮助学生树立自信心作为主攻目标，把增强其对语文学习的兴趣作为突破口，力求让他们增强学习的自信心，使得他们既能培养健康的学习心理素质，又能努力提高学习成绩。期待与鼓励，树立语文学习自信心；谅解与宽容，增加学习信心；平等竞争，尝试成功喜悦。只要我们能够尽可能多地给学习困难生创设“成功”的机遇，给予他们热切的期望、具体的帮助，就一定会让他们重新树立起学习的自信心的。
- 王海花
- 关键词：学困生语文学习
- 如何建设小学劳动教育课程的评价体系被引量：3
- 2023年
- 当前新课程改革贯彻落实,教育领域逐渐认识到课程的建设和发展离不开课程评价的“保驾护航”。我国劳动教育观念深入人心,劳动教育课程成为必修课程,小学劳动教育课作为劳动教育的“开端”,需要课程评价的介入。为此,教育工作者应深入探索研究,积极构建小学劳动教育课程的评价体系。
- 程伟
- 关键词：教育工作者课程评价新课程改革必修课程劳动教育课
- 浅谈提高学生作文水平的途径
- 2010年
- 小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备,教师可以引导学会仔细观察生活和自然,多读好书,也可以课本资源进行作文训练。学生只有从生活实际出发,从小养成留心观察、乐于交流,阅读积累的好习惯,写起来作文来才能文思如泉,从而真正提高作文水平。
- 王海花
- 关键词：作文水平语言积累
- 立“港”远“航”,让校园散发迷人的文化味
- 2013年
- 优秀的学校文化是一种精神,一种氛围,一种精髓和灵魂,是激发活力的源泉,是源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心理念,它对学生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深远影响,是一种不可或缺的软实力。只有科学与人文精神融为一体的学校文化,才是学校管理的至高境界。溯"港"之本源,锁定文化"场"每一个地方都负载着源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化,它的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。
- 刘虎平
- 关键词：道德人格历史遗存伦理规范环境文化经典文化
- 境脉学习理念下小学数学课堂教育评价的实践研究
- 2024年
- 教学评价属于重要的教学环节,对教学质量有直接影响,教师应该做好教学评价工作,借助评价活动优化教学过程.基于境脉学习理念,教师可以通过优化境脉学习评价技术、创新境脉学习评价方法等优化数学课堂教育评价,从而达到优化评价效果的目的,促进学生综合发展.
- 程伟
- 关键词：小学数学教育评价
- 数学教学中导学式小组合作学习的运用--以苏教版小学数学五年级为例被引量：2
- 2022年
- 针对小学数学教学活动中存在的问题,导学式小组合作学习是一种重要的教学方式,带领学生融入学习氛围中,有效提高整体教学效率.教师将导学式小组合作学习理念融入教学活动中,为学生提供多样式教学活动,使学生增强团结意识,并在小组合作学习活动中与同学共同进步.本文以小学数学教学活动为例,分析小学数学教学中导学式小组合作学习的运用现状,提出其应用和完善策略.
- 程伟
- 关键词：数学教学导学式小组合作学习
- 阅读教学如何引领学生向课外拓展
- 2008年
- 新课程标准中指出：应该努力建设开放而有活力的语文课程。也就是说要不断拓宽语文学习的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。那么如何有效拓宽语文阅读教学的领域呢？
- 刘惠
- 关键词：语文阅读教学语文实践能力新课程标准语文课程
