丹阳市蒋墅中心小学
- 作品数：46 被引量：24H指数：3
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- 借助插图,读懂课文
- 2016年
- 最近，有幸观摩了市级小学语文名师班学员上的《第一次抱母亲》第一课时，教者在初读课文、理解文章主要内容这个环节上，借助于课文的两幅插图研读语言文字，让学生初步感受到了母亲“外表瘦小、内在力大无穷”的形象，教学过程简约而不简单，收到了较好的教学效果。
- 韩华平
- 关键词：课文插图《第一次抱母亲》语言文字教学过程教学效果
- 回归真情,彰显生命!
- 2015年
- 长期以来,一提起作文学生害怕、教师头痛。究其根源是学生“三话化”倾向严重,即假话、空话、套话盛行。教师批阅时,习作大部分是假话、空话连篇,写得干巴巴的,索然无味。如何使学生轻松、快乐习作？教师必须在“真”字上下好功夫,一切从生活实际出发,从学生的实际出发,顺应学生的心理,让学生从“要我写”变成“我要写”,从“无话可说”变成“有话想说”,让学生写真话、言真情。一、真诚激发学生热情引发学生的习作热情,
- 姜玉花
- 关键词：语言实践写作方法课外书籍写作素材自然景物
- 线描写生:在观察体验中捕捉物象特征
- 2013年
- 线描写生是以生活中真实的人物、景物等为写生对象．用各种不同的线条去表现其形体、结构、动作及神态。儿童线描写生虽然没有准确的形体比例，也无法遵循透视规律，但是能够抓住物体的基本特征，并描绘一些有趣的细节，从而表现出稚拙、童趣的特点。
- 严定芬
- 关键词：线描写生物象
- 语感训练的有效方法
- 2015年
- 语感,简单地说,就是对语言文字敏锐的感觉,是对语言隐含意义的一种深刻的直觉,一种顿悟,一种心理体验。《新课程标准》也指出:"使学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"由此可见,新课程标准也十分重视语感的培养。对学生进行语感训练,可以激发学生学习语文的兴趣,有助于学生领悟语言的内涵,提高感悟能力,积淀学生的语感;而且有助于提高学生的阅读能力与表达能力,切实提高学生素养。
- 姜玉花
- 关键词：语感训练隐含意义感悟能力《新课程标准》心理体验课程标准文质兼美
- “友谊碑”奏响感动新乐章
- 2006年
- “小河里荡起了欢乐的浪花，水珠儿奔腾着动人的佳话。古战场上创建友谊碑，标志着两村祖辈冰冻融化。啊。友谊的种子我们播下……”2b05年6月3日上午，在丹阳蒋墅镇吕渎村新庄居民村与常州市武进区奔牛镇夏家村聚梧庄村民组的交界处，“红领巾”友谊碑高高耸立，鲜红的队旗迎风飘扬，纪念“红领巾友谊碑”建立20周年庆祝大会在《友谊之歌》歌声中开始了。蒋墅中心小学式进九里小学的少先队员们手手二手，一起回忆洒满阳光、洋溢感动的美好往事。
- 赵建华马学平毛习生
- 关键词：感动乐章少先队员红领巾古战场村民组
- 以语感训练为主线的自主阅读教学模式的探讨被引量：2
- 1999年
- 语文的学习，主要可分为语言知识的学习、语文智力技能的学习及语文动作技能学习三类。语文知识包括语言符号（语音、文字、标点）、语法知识、文体知识、文学知识等等。语文智力技能包括听、读、说、写技能及语感。此外，还有动作技能，如写字、发音、发声等等，在语文智...
- 任云桦
- 关键词：教学模式学生语感课文阅读教学教师
- 例谈小学数学教师的语言表达艺术被引量：4
- 2006年
- 荆文伟
- 关键词：语言表达艺术小学数学教师语言表达能力课堂教学效果言语交流
- 感知 体验 创生——感官在儿童线描写生体验教学中的有效运用被引量：6
- 2012年
- 儿童线描写生体验教学是指在美术教学中引导儿童主动观察生活中的实物,感知物体的形体、声音、材质等美感,强化儿童的内心体验,让儿童以特有的用笔、用线方式表达对物体的感受。儿童对事物的认识是直接的、真实的,他们利用各种感官最直接的感知,进行最真实的体验。
- 严定芬
- 关键词：感官线描写生
- 让教师流动不“被动”
- 2016年
- 让作为教育核心资源的教师进行合理、有序地流动,是实现师资合理配置,促进教育均衡发展的重要举措。近年来,多地教育部门积极推行教师流动,带来了一些可喜的变化:均衡了部分学校教师队伍的年龄及专业结构,促进学校间学习交流,提升管理经验……然而,我们在看到欣喜改变的同时,也看到教师流动带来的'苦恼'与'被动',平添的诸多'风波'与无奈。一、苦恼与无奈流动教师有苦恼。
- 王朝军
- 关键词：教师流动教育均衡
- 诗词润泽童心
- 2015年
- 引领学生从小与古诗词接触,耳濡目染地感受古诗的独特魅力。引导学生徜徉于诗海,让诗词润泽学生的童心,潜移默化之中,学生汲取诗词的精华,丰富语言积累,丰厚文化底蕴,切实提高学生的语文素养。
- 姜玉花
- 关键词：见缝插针
