常熟市支塘中心小学
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- 学困生的“优待”
- 素质教育提倡学校的教育要以人为本、以学生为主体,教师要一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。在一切的学生中有一个学习方法不当、成绩暂时落后、良好习惯还没养成的群体——学困生。如果放弃他们中的某一位,不仅放弃了一个...
- 朱湘民
- 文献传递
- 寻找“情”与“法”的平衡点
- 2008年
- 在不断推进民主与法制建设的今天，处理好学校管理中人文管理与制度管理的关系，是摆在我们面前的一道难题。因为如果单纯强调人文管理．虽然肯定了人在管理中的主体地位。增强了组织的凝聚力，融洽了人际关系，有利于人的创造潜力的发挥，但是也容易忽视管理应强调的统一性和规范性，造成管理的随意性和软弱性．从而影响管理的质量和效益。反之，如果单纯强调制度管理，特别是强调所谓的“三严”．即制度严密、执行严肃、监督严格，时间一长，恐怕要失人心，因为规章也好，制度也罢，毕竟都是“物”，以“物”治人，把人当作机器，
- 沈黎明
- 关键词：民主与法制建设制度管理人文管理学校管理人际关系
- 教师民主参与学校管理的思考和实践
- 2009年
- 教师民主参与学校管理对建设现代学校无疑大有裨益，但现实中教师参与学校民主管理的状况不容乐观，考察造成这种局面的原因：一是教师民主参与还没有走上制度化、规范化的轨道。很多地区和学校尚未能结合各自实际，明确教师参与范围，设定参与程序和途径。
- 沈黎明
- 关键词：教师参与学校管理民主参与学校民主管理制度化
- 我是一尊兵俑
- 2004年
- 我和伙伴们,被无情的泥土埋没,嘈杂的人声渐渐平静,耳旁回响的总是柔肠寸断的哭泣。聆听马蹄的声音已是昨日的梦,望着空洞洞、凄惨惨的大厅,我蓦然回首往事,记忆的长河奔涌不息。曾几何时,往昔那位英武盖世的皇帝变得麻木不仁,他大兴土木,滥杀无辜,民怨四起,哀声震天。
- 侯敏娴
- 关键词：蓦然回首天生我才必有用精忠报国死骨
- 我为常熟唱赞歌
- 2004年
- 我的家乡常熟位于长江三角洲,它依山傍水,城外湖泊环抱,城内琴川古运河纵贯南北,是一个风景优美的好地方。追忆往昔,又小又窄的泥路,两三个人并排走都很困难。一到下雨天,路上泥泞不堪,人们行走困难。砖砌的小平房,灰色的砖瓦、灰色的墙,几家人住在一个小院里,打水要排队,洗衣也要排队。小石桥上人来人往。
- 陈晓婷
- 关键词：旧城区改造古典园林
- 巧用“比较”,提升语言教学的质量
- 2011年
- 俗语说,有比较才有鉴别;不怕不识货,只怕货比货。这里讲的"比较",大都指对事物的分析、判断、评价与鉴赏,但笔者通过多年语文教学实践,发现"比较"同样适用于语言教学,"比较"在语言教学中往往能起到意想不到的作用。一、纵向比较,建构螺旋渐进式的语言知能体系建构主义学习理论认为,学生原有的知识或认知结构是他们进行建构化学习的必要条件。语言的学习也不例外。
- 张清运
- 关键词：语言教学语文教学实践语言学习
- 构建和谐校园,促进科学发展
- 2010年
- 和谐校园是学校实现科学发展的重要保障．是维护学校安定团结的必然要求．也是促进师生共同成长的重要载体。构建和谐校园的工作，我校着力从以下几个方面进行：
- 沈黎明
- 关键词：构建和谐校园师生共同成长
- “高原期”教师专业发展的学校支持策略被引量：2
- 2010年
- 江苏省常熟市支塘中心小学校在名师培养的过程中发现一个现象，相当多的教师在被评为各级教学能手以及学科带头人以后产生了专业发展停滞不前的现象，好像很难再上一个台阶，其实这就是专家所谓的教师专业发展的“高原现象”，其产生除了教师主观的因素外也与教师所处的环境因素和组织因素有密切的关系。如何帮助这些教师尽快打破高原期的平寂和困惑，找到专业发展的突破口，我们采取了以下措施。
- 沈黎明
- 关键词：教师专业发展学科带头人名师培养教学能手环境因素
- 不经意的流露
- 2004年
- 在上个星期三的早上,我起来觉得头昏眼花、全身无力,原来是发烧了。妈妈对我说:“你坚持不住的话,就休息一天吧!”我点头默许了。当我躺在床上的那一刻,我满脑子都萦绕着这样的想法,要是老师今天教新课的话,我就学不到了。
- 吴佳
- 关键词：全身无力
- 谈谈我校的“校训”
- 2010年
- 校训是学校在一定办学过程中总结提出的对全体师生具有指导意义的词语，是学校人才培养规格和要求的简明而极具概括性的表述。可以这样说，校训既是学校精神风貌的象征，也是学校办学育人的追求，又是学校校园文化的个性标识。内涵丰富、特色鲜明、概括准确的校训，往往能给师生传统的熏陶、品位的传递、奋斗的激励，甚至是一生的影响。从某种意义上说，校训就是一所学校的灵魂，也是学校核心竞争力的重要组成部分。
- 沈黎明
- 关键词：校训学校核心竞争力办学过程精神风貌办学育人校园文化
