江苏省邳州市实验小学
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- 走出美文不美的尴尬——以《槐乡五月》为例谈美文的教学
- 2011年
- 美文难教!这是语文老师共同的感受。美文何以难教？说到底是因为美文太美了。乍听似乎不合情理，其实细想就是那么回事：美文多为经典之作，语言美之极，以小学生的文字积累，很难超越文本，于是越说越不美；情感美之极，以小学生的人生经历去体验和表达，
- 王琳
- 关键词：美文教学尴尬超越文本语言美
- 浅谈小学数学习题要求的优化
- 1998年
- 课堂教学的最优化,是小学数学教学的永恒主题,是提高课堂教学效率,保证教学质量的有力支柱.不论从内容到形式,从目标到结构,还是从讲到练,从认知到情感,无不存在着值得优化的因素.我在教学实践中,深深体会到,习题要求的优化,虽然是教学优化中的细枝末节,但如能有心有意,恰当处理,那也将不失为“整体优化”中的重要一环,将对习题的训练起到事半功倍的功效.那么,各种类型和内容。
- 孙卫胜许莉
- 关键词：数学习题教学优化教学质量学习动机朝花夕拾
- 谈试卷创新应注意的几个方面
- 2006年
- 王琳
- 关键词：试卷课程改革课本课堂
- 开展合作学习——小学科学教学的新取向
- 2005年
- 王树菊
- 关键词：科学教学课程标准
- 长翅膀的床
- 2004年
- 天慢慢地暗了下来,热闹的森林终于安静下来了。小麻雀伸了一个懒腰,把窝里的草整理了一下,准备舒服地睡上一觉。这时,落下了一群鸟。
- 郭艳丽翟军
- 例题教学要突出四种功能被引量：1
- 1997年
- 随着素质教育的不断深入,小学数学的例题教学已越来越重视思维的训练,重视学法的指导,注重突出学生的主体参与性.这就要求教师在实际教学中着力吃透教材中例题的编写意图,充分挖掘例题的多种功能,落实例题任务,不断提高学生的数学素质,使例题真正起到示范的作用.
- 韩召龙
- 关键词：数学素质主体参与性思维过程有余数除法
- 巧用“提示语” 语言“能生花”
- 2018年
- 恰当的提示语能够使说话者的神态、动作、表情等跃然纸上,使其形象仿佛就藏于字里行间,呼之欲出,文章也随之妙笔生花。那么,如何用好＂提示语＂呢？一、感知、认识＂提示语＂要学会使用＂提示语＂,首先要了解、认识＂提示语＂。提示语是指对话中除了人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、神态、动作、语调、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态。
- 龚培伦
- 关键词：语言神态表情行间
- 品 读 写——语文教学的本真
- 2011年
- 语文的本真教学应该是简朴的，是充满语文味的，要运用各种手段引导学生全方位地接触言语。用心灵感知言语。那么，面对纷繁的“创新课堂”，教师该如何追求语文教学的本真，使语文课堂教学不偏离“轨道”而达到有效或高效呢？现以《特殊的葬礼》一课为例，谈谈自己的点滴见解。
- 蒋荣吉
- 关键词：本真《特殊的葬礼》读写语文课堂教学创新课堂语文味
- 立足文本,让语文实践走向深入被引量：1
- 2009年
- 本学期，我们组的几位语文教师为了提高课堂教学效率，积极开展课堂研讨活动，半学期过去了，共听了20余节语文课。纵观我们一线教师的常态课，存在的不足之处是：第一，许多学生整堂课都游离于文本之外，即使有时书读得很有感情，也给人一种拿腔捏调、“虚”情“假”意的感觉。第二，教学目标不明确，以至于课堂教学思路不清晰，造成学生在课堂上跟着老师钻“迷魂阵”。课后，学生回忆上过的课，模模糊糊，一切都如过往云烟。第三，几乎堂堂课都有的教学环节：画句子，标词语，读书感悟，交流读书收获。能真正参与语文实践活动的学生也只有很少一部分，其余的呆呆地坐着，似乎是“事不关己，高高挂起”。
- 肖玉华
- 关键词：语文教师文本课堂教学效率语文实践活动一线教师
- 谁都有机会
- 2007年
- 近日，在看中央二套《非常6＋1》的节目时，著名节目主持人李咏的口头禅——“谁都有机会”，触动了我的心灵。细细琢磨这句话，发现它蕴含着很深的教育理念。是的，对于学生来说，谁都有机会，关键在于教师给不给他自主发展的机会。新课程标准的核心理念，是让每一位学生都得到全面的发展。
- 张翠华
- 关键词：《非常6+1》节目主持人新课程标准教育理念口头禅教师
