杭州市临平职业高级中学
- 作品数：312 被引量：169H指数：4
- 相关机构：浙江师范大学杭州市余杭区技工学校江苏省海门市东洲中学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 异构·研讨·提升——以中职德育课比赛中《在知行统一中体验成功快乐》教学为例被引量：2
- 2017年
- 本文以笔者在本区中职德育课比赛中用《在知行统一中体验成功快乐》为课题教学的二次异构为例分析学科化、实践性两种不同学习情境带来的不同教学效果。以乔司拆违的实践性学习情境为突破口,阐述了基于乔司拆违实践性学习情境的教学过程及成效。现在将其呈现如下,愿与同仁交流。一、同课二构话情境一构：＂美国发明家爱迪生的故事＂——学生和学习情境之间的学科关系教学目标：
- 陈大礼
- 关键词：知行统一课题教学德育课赛中中职学习情境
- 一种基于树莓派的教室环境监测及信息发布系统
- 本实用新型公布了一种基于树莓派的教室环境监测及信息发布系统，包括树莓派服务器端、单片机数据采集控制端、远程控制端，其中，所述树莓派服务器端与单片机数据采集端电性连接，所述树莓派服务器端与远程控制端无线连接；所述树莓派服务...
- 苗胜王丽杨凯李昊
- 一种逆向双牙防松螺栓结构
- 本实用新型公开了一种逆向双牙防松螺栓结构，包括螺栓、紧固螺母及锁紧螺母，螺栓包括螺杆及头部，螺杆上设有左旋粗螺纹和右旋细螺纹，左旋粗螺纹为左旋螺纹且左旋粗螺纹的牙型为矩形或梯形，右旋细螺纹设置在左旋粗螺纹的牙上，右旋细螺...
- 樊学刚徐奇邰见良章超李良艺王富东何尧峰
- 文献传递
- “合作学习”在礼品包装课中的应用
- 2008年
- 文章主要从礼品包装教学现状分析着手,重点从大班化的教学形式出发,运用合作学习的理论,以一堂课的开展来探讨"合作学习"在礼品包装教学中的应用。
- 王旭华
- 关键词：大班礼品包装
- 微课环境下中职计算机Photoshop教学的优化分析
- 2019年
- 中职计算机教学中,Photoshop教学一直都是最基础的课程,对Photoshop的掌握与运用,会对中职学生未来的计算机学习带来一定的影响。如今,我国处于网络时代,微课教学已经进入中职计算机教学中,将微课教学与计算机 Photo-shop教学相融合,可以更好地提升学生对Photoshop知识的掌握与运用,本文对微课环境下的中职计算机Photoshop教学的优化进行分析,希望可以为中职计算机Photoshop教学带来一些有价值的参考。
- 沈丽芳
- 关键词：中职计算机教学PHOTOSHOP教学
- 眉毛窗
- 本实用新型涉及一种能够人控自动有效地清洁窗户玻璃面的眉毛窗，包括窗户，所述窗户两侧装有齿轮且与位于窗户两侧的齿条啮合，两齿轮连接轴上设有清洁条且清洁条清洁面与玻璃面相触。优点：一是设结构计新颖、独特、实用；二是能自动将玻...
- 马可欣马旭洲
- 文献传递
- 篮球运动中锋球员拼抢篮板球的分析
- 2020年
- 篮球运动项目在当前世界范围内,是首屈一指的运动项目,其粉丝数量极多,并且观赏性较强。在篮球运动项目中,一场比赛中场上运动员一共十人,两边各五人,这些人员担任着不同的位置,分为组织后卫、得分后卫、小前锋、大前锋以及中锋等,不同的位置所起到的作用不同,其中以中锋位置最为重要,因为中锋是运动的中坚力量,他担任着抢篮板球,以及防守的功能,而抢篮板球又决定了防守以及进攻的重要点。所以,本文将会注重分析中锋球员拼篮板球的技术要点,希望能够提供相应参考。
- 李浩林杨惠亮
- 关键词：篮球运动篮板球
- 以“题”为形 以“思”立骨——例析不等式的解题策略
- 2018年
- 数学核心素养要求学生具备理性思维、批判质疑能力。运用唯物辩证思维研究数学问题,是培养和提高上述能力的有效途径。数学问题的解决是思维活动的外在表现,题目是形,思维是骨。教师可以通过精心选择问题,极本穷源,让学生感悟理解数学中的辩证思维方法。本文以解不等式为例,从真实引动数学学习的思维触角;重视例题的选择培养对立统一观;强化解题观察培养唯物辩证能力;明确解题分析培养矛盾分析逻辑四个方面来阐述数学核心素养视角下的辩证思维解题策略。
- 张艳辉
- 关键词：解不等式辩证思维
- 职业高中计算机网页制作课程实践教学研究
- 2018年
- 在职业高中计算机类专业设置中,网页制作是一门重要的专业课程,它对于实践操作能力的要求高。因此,在教授这门课程时,要特别注重对学生实践能力的培养。本文将就职业高中计算机网页制作课程实践教学进行研究,希望能够给中职计算机教学工作提供借鉴与参考。
- 邰见良
- 关键词：实践教学
- 基于微信技术支持的翻转课堂在汽修专业教学中的应用被引量：1
- 2020年
- 基于微信技术支持的翻转课堂在汽修教学中的应用不仅真正地实现了以学生为中心,引导学生自主学习的目的,还能通过师生互动及时地帮助学生处理疑难问题,及时地进行反馈,实实在在地调动了学生学习的主观能动性,为中职汽修专业课教学在整合资源及时反馈方面提供了新的视角。
- 丁宏平
