嘉善县魏塘镇中心小学
- 作品数：28 被引量：16H指数：2
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- 相关领域：文化科学社会学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 没有血色人苍白 没有新意文无采——小学生习作拟题创新浅谈
- 2009年
- 众所周知，题目是文章的重要组成部分。题目与文章，就如眼睛与人那样重要。透过这扇心灵的窗户我们能够窥探出作者所要表达的内容，所要抒发的情感。尤其是《语文课程标准》实施以来，提倡学生自主拟题。相对而言学生给文章取题目的空间就大了。然而，他们能够在这个空间里自如地施展拳脚吗？看看学生给文章取的题目就可见一斑了——《暑假里的一件事》《今天，我真快乐》《他真棒》《美丽的校园》《我心爱的小动物》……从这些作文题目上，我们看到了传统作文命题的影子，在当今这个推陈出新、讲求创新的年代里，这样的作文题目能夺人眼球吗？这样的作文题目是我们学生心中积蓄的倾吐吗？学生对现在的作文题目满意吗？他们喜欢怎样的作文题目呢？
- 祝贵耀
- 关键词：学生习作自主拟题《美丽的校园》新意
- 全面参与,有效体验——浅析如何引导学生在音乐欣赏中“参与体验”音乐作品被引量：4
- 2009年
- 音乐欣赏足以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式以及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏教学属于“感受与鉴赏”领域，《新课标》中明确指出：“它是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。”同时，它还能发展学生的思维，中富学生的想象力，培养学生的创造力，启迪智慧，陶冶情操。
- 夏秋雁
- 关键词：音乐欣赏教学音乐作品音乐审美能力《新课标》审美活动
- 对数学生活化教学的思考
- 2007年
- '数学生活化'是指数学课堂教学与学生实际生活相联系,把数学知识转化为学生的实际生活情境,在实际生活情境中学习数学的一种教学方式.学生借助已有的知识背景、生活经验等因素,通过各种手段,再现生活情境,把数学问题与生活情境紧密地联系在一起,从而使学生借助生活经验去解决数学问题,最终达到'数学生活化'的目的.……
- 陈明伟
- 关键词：数学生活化教学数学课堂教学数学化生活情境数学教学生活化
- 由《乌塔》想到的
- 2010年
- 今天，我们学了《乌塔》这篇课文。
课文主要讲了作者在旅游时遇到了一个名叫乌塔的德国小姑娘，并和她争论“爱孩子，能不能让他们单独旅游”。
- 冯辰越
- 关键词：《乌塔》课文旅游孩子
- 激发小学生写作兴趣之我见被引量：2
- 2010年
- 对于接触写作时间不长,初步进入作文练习的小学生而言,要教他们学会作文,首先应该培养和激发他们学写作文的兴趣。
- 沈丹红
- 关键词：小学生写作兴趣作文练习写作时间
- 巧引源头活水 滋养品德教育——《街坊邻里快乐多》教学设计及反思
- 2009年
- 优秀的教学设计应从教学目标确定、教学资源整合、教学方法选择、教学过程及结果等诸多方面体现有效性、生成性和发展性等特征。结合品德课教学与学生生活,我们开发了《街坊邻里快乐多》一课,在该课教学中我们选择了灵活多样的教学方法,引导学生去发现、去探究、去感知,在"师生互动"中达成了教学目标,有效地发挥了教学机智的作用,培养了学生的良好品质,提升了学生的良好素质。
- 杨丽红
- 关键词：教学设计品德教育
- 荷花
- 2008年
- 吃过晚饭,我去荷塘边散步。远远望去,荷叶又圆又绿,像一顶顶小伞。据说鲁班就是看到荷叶才发明了伞。荷叶密密麻麻,你拥我挤,风儿吹来它们手拉着手翩翩起舞。荷塘里最美的当然就是荷花了,它们有的粉红,有的雪白;有的含苞欲放,有的已经完全盛开了,有的则已经谢了变成了莲蓬。荷花真像一个个调皮的小娃娃,有的从荷叶中露出了头。
- 冯辰越
- 关键词：荷叶鲁班小学生作文编者
- 储蓄规范 成就未来——开展小学生日常行为规范储蓄卡活动的实践与思考
- 2005年
- 为抓好学生养成教育，净化学生成长环境，培养新一代建设者和接班人，我校近年开展了小学生日常行为规范储蓄卡活动。通过近一年时间的尝试，活动由不成熟走向成熟，由不规范走向规范，我们也从中积累了经验，提升了认识，获得了一些成果。
- 祝贵耀
- 关键词：小学生日常行为规范养成教育德育工作
- 生活 品德教育的源泉——简析《生活垃圾的处理》
- 2007年
- 探讨话题来自孩子的生活
平时从来没有想过小小的一节废电池，一个普通的易拉罐，一个食品包装袋……会对环境有什么影响，也没有想过它的再利用价值。
- 杨丽红
- 关键词：生活垃圾品德教育食品包装袋废电池易拉罐
- 识字教学的魅力在哪里
- 2008年
- 正确把握教材，理解课标、文本和识字要求，让学生具备较强的主动识字、趣味识字、独立识字能力；采取多样化、现代化教学手段，活化识字教学；随机应变，把握教学机智，即时给予魅力评价，既培养思维，又发展学生的语言。从而使识字变得生动、活泼、有趣，重塑识字教学的魅力，彰显识字教学的风采。
- 吴荣山张霞
- 关键词：识字教学预设教学机智
