南通市东方中学
- 作品数：645 被引量：311H指数：6
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- 高效课堂需要“慢慢走”
- 2011年
- 我曾经执教过郁达夫先生的《故都的秋》，按常规教法，我将这课的教学过程设计为：初读感知，理清脉络；再读体味，列出标题；三读品悟，体会情感；四读赏析，模仿文法。原以为这堂课这样层层深入下去，效果会不错。哪知一堂课上下来，预设的教学环节是完成了，
- 姚敏
- 关键词：《故都的秋》教学过程设计教学环节执教
- 谈教学三维目标的确立与达成——以《呼兰河传(节选)》一课为例
- 2015年
- 教学三维目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果,是保证课堂教学活动顺利进行、提高教学效率的必然要求。教学目标的确定,可以为执教者选择教材内容、手段方法和科学评价教学结果提供相关依据,也可以为学习者提供明确的学习方向。因此,课堂教学必须重视三维目标的确立和达成。作家茅盾说：＂《呼兰河传》是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。＂
- 郭小平
- 关键词：呼兰河传执教者文化知识《生死场》端木蕻良提问方式
- 刍议问题教学法在初中数学教学中的应用被引量：1
- 2019年
- 当前,随着我国社会现代化信息建设的发展以及新课标改革的推行,对于初中教学的质量以及教学要求也越来越高,过去的说教式教学模式已不适用于现在的初中数学课堂教学。对此,初中数学的教师必须在基于新课标的要求下,突破固定教学思维,灵活变通,转变过往的传统教学,专注于现代课堂教学开发,提高教学效果,善用教学法,将参与教学、互动教学以及问题导向教学引进到初中数学的课堂中,以提升初中数学的教学质量,启发学生的数学思维,为之后的数学进阶打下扎实的思维基础。本文将就如何在初中数学课堂运用问题教学法提高教学效果展开探究。
- 周平
- 关键词：初中数学课堂教学教学法问题导向教学数学思维
- 初中生攻克历史记忆难关的策略
- 2020年
- 英国哲学家培根说:“一切知识的获得是记忆。记忆是一切智力活动的基础。”对于历史学习而言,记忆是发展历史思维的基础活动,也是理解和运用历史知识的前提。对于初中生来说,记忆是取得学习效果的重要途径。因为中考中再认再现型试题占比较大,所以记忆对于初中历史学习来说至关重要。怎样才能攻克历史记忆的难关呢?结合教学实践,笔者整理了如下策略。一、亲身体验,在做中学——改变知识属性,激活多种记忆,历史事物也常见于我们的生活中。
- 秦娟
- 关键词：历史记忆智力活动知识属性亲身体验初中生
- 落实高效教学 打造慧学课堂
- 2022年
- 随着教学新技术和新理念的不断涌现,课堂教学模式也随之变化,慧学课堂的核心就在于运用最新的教学手段重构课堂,再造教学流程,转变教学方式,变革课堂模式,孕育创新型课堂.
- 丁同军
- 关键词：以学定教
- 写作语言运用的“六字”规则
- 2012年
- 写作能力、语言能力可以说是一个人事业的基石,它在人生中有着举足轻重的地位。对于中学生而言,写作语言的运用,更是一种必不可少的能力,因为中高考试卷中,写作的考察几乎占了＂半壁江山＂。所以语文教学、特别是写作教学中要让学生明白一篇优秀的文学作品在语言运用上的规则,从而有意识地去锤炼自己的习作语言,培养、提高自己的写作能力。
- 郭小平
- 关键词：写作语言
- 紧扣英语教学目标 实现高效课堂教学——基于课标英语教材教学目标设计与实施情况的思考
- 2011年
- 英语课堂教学活动应紧扣教学目标进行。本文以新课程理念为依据,针对教学实际中教学目标的设计和实施方面存在的问题,结合作者自身教学实践和教学观摩的体会,有针对性地提出了改进的措施。
- 陈云
- 关键词：教学目标课堂教学活动高效课堂教学
- 激发学生语文学习动机的教学策略
- 2019年
- 学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,通常由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力是指在有机体需要的基础上,产生的内部推动力,是一种内部刺激,与需要成正比;诱因是指引起个体动机的外部刺激或情境,是有机体趋向或回避的目标。学习动机是真学出发的地方;语文课堂中,教师可以从培植情愫、创设情境、明晰目标、环环扣问、授之以渔等五方面着手,培养学生学习动机,以期语文学习的真正发生。
- 戴继华
- 关键词：学习动机学习心理中学语文
- 微课在语文教学中的使用方法被引量：1
- 2018年
- 现如今信息技术发展相当迅速，我们已经进入了互联网时代，微课更是现代信息技术和教育在相互融合的情况下产生的一种新型的教学辅助方法。而初中语文在学习者的日后语文学习生涯中占有重要作用，因此教师需要结合现代化的教学手段，打破传统教学的局限性，将微课教学运用到平时的课堂中，来提高学习者的兴趣，有效提高语文教学水平。
- 孙敏
- 关键词：语文教学信息技术发展现代信息技术互联网时代教学辅助学习生涯
- 让活的历史走进学生课堂——以南通博物馆课程资源开发为例被引量：1
- 2019年
- 丰富的博物馆资源与活动既能充实历史课程内容,激发孩子学史兴趣,又能多角度为学生提供理解历史的素材。本文从课程资源开发与利用的角度,以南通丰富的博物馆资源为例,探讨博物馆资源对优化历史教学的作用及整合途径。
- 黄建国
- 关键词：博物馆课程资源开发初中历史教学
