南京市第六十六中学
- 作品数：282 被引量：168H指数：6
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- 让历史教学“灵动”起来——诱导参与激发兴趣被引量：1
- 2010年
- 在教育改革的浪潮下,历史教学工作者必须让丰富鲜活的历史＂灵动＂起来。本文从＂抓住课堂主阵地、学生做小老师和参与社会大舞台＂这三大方面阐述教师可以通过积极的诱导让学生参与教学,从而对历史学习产生浓厚的兴趣,达成教育的目的。
- 季彩红
- 关键词：历史教学
- 从“等号能否取到＂说纠错
- 2015年
- 整体方略制定后，细节决定成败．在解决数学问题时，有时我们对一些细节疏忽大意，造成解题错误．看上去非常可惜，实际了反映了我们对问题的理解不够深刻．因此，在实施解题过程中要关注细节，纠错要落实到每一个细节．这里，我们就以一类题中的“等号能否取到”为例，谈谈如何防止出错。
- 席青云
- 关键词：纠错等号数学问题疏忽大意解题错误解题过程
- 几何画板入门（二）——展示函数图象的平移变换
- 2016年
- 结合我在《几何画板入门（一）——如何画函数图象》一文中的介绍，有了绘制函数图象的经验，我们可以尝试着去借助几何画板进行函数图象变换的演示实验，很容易揭示变换前后两个图象之间的内在联系，有利于促进对数学结果的理解和记忆．
- 倪慧斌
- 关键词：函数图象几何画板平移变换图象变换数学
- 善用生态思维方式 提升课堂教学效益
- 2017年
- 生态文明是人类文明形态和文明发展理念、道路和模式的重大进步，与之相应的生态思维方式不仅为我们认识世界和改造世界提供了现代科学认识的新视角，也为我们进一步落实新课程改革，培育学生的核心素养创造了契机。新课程改革强调课程是教师、学生、教学内容、教学环境四个因素动态交互作用的生态系统，为此，笔者结合自己的课堂教学实践，运用多样性、整体性、开放性、共生性等生态思维方式审视课堂教学，对课堂教学生态系统进行调整、优化和创新，让生态思维方式通过课堂教学活动创造更大的价值，从而提升课堂教学效益。
- 吕毅峰
- 关键词：课堂教学生态思维教学效益
- 语料库辅助的高考应用文阅读分析及教学启示——以2010—2014年全国及各省区（市）高考阅读理解题为例被引量：4
- 2014年
- 2010—2014年全国及各省区（市）自主命题的高考英语测试卷（以下简称“高考卷”）中，阅读理解部分的赋分占总分值的30％左右。阅读理解语篇常见体裁包括记叙文、议论文、说明文、描写文和应用文，其中应用文语篇数每年在11—13篇之间，占语篇总数的13．8％-17．3％。笔者将高考卷阅读理解部分以语篇为单位进行文本录入，经过核对后转成txt格式，并按照体裁进行分类，建成2010—2014年高考阅读理解文本语料库（以下简称“语料库”）。本文采用Readability Analyzer 1．0工具（许家金，2012）和PowerConc 2．1工具（许家金、贾云龙，2013）对上述语料库应用文语篇进行文本易读度及文本词数的统计以及体裁、题材和题型分析，并提出应用文语篇阅读策略及教学启示。
- 章玉芳
- 关键词：阅读理解题教学启示应用文语料库TXT格式
- 在质疑中探究 在探究中思变———从一节初三复习课说起被引量：2
- 2013年
- 质疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力．课堂教学中，鼓励学生积极发问，与教师共同探讨疑难问题，以“质疑”促“探究”，发展思维，有利于学生追根求源、思维创新，使学生成为真正的学习主体．
- 陈晓芳
- 关键词：复习课
- 以江苏高考题为例谈高中数学解题如何审题被引量：1
- 2022年
- 伴随着新高考政策落地,江苏数学试卷也做出了很多调整.高中数学练习的题目设计,要以高考真题为遵循,不断更新题目设计形式和内容.但是通过深剖当前高中数学答题情况,发现现存最大的问题是学生审题失误.审题能力已经阻碍了学生的解题思路,甚至对学生的数学学习产生了负面影响.本文从江苏高考数学题出发,探究如何提升学生的数学审题能力,以此来提升学生的数学解题质量.
- 陈敏
- 关键词：高中数学审题技巧
- 我与张大昌老师的交流
- 2006年
- 引言：2006年2月底，人民教育出版社张大昌老师在人教论坛与广大网友就新课程的一些问题进行了交流，笔者有幸向张老师请教了一些问题，交流的过程以问答的形式进行，现整理如下。
- 李友志
- 关键词：老师
- 不忘初心 再谈初相
- 2015年
- 我们常遇到关于函数y=Asin（ωx＋φ）（A＞0,ω＞0）的问题，其中“φ”犹如一只“拦路虎”，让我们感到犹豫和困惑，下面就让我们通过几道例题一起来全面认识初相φ吧。一、初相φ的定义 例1求函数y=sin（-x＋π/6）的初相。解析若你认为答案是π/6那就错了．
- 陈敏
- 关键词：数学教学教学方法课堂教学函数
- 图形助你学三角函数
- 2015年
- 虽说三角函数名中有“数”，但解题时又与“形”有着千丝万缕的联系．我们在解决三角函数问题时，如果能做到“数”和“形”结合，定然能事半功倍．一、由值求角 求解简单的三角函数方程问题，可以借助函数图象求出方程在一个周期内的解，然后再根据函数的周期性得出全部解．
- 宋楠
- 关键词：三角函数问题函数方程问题事半功倍函数图象周期
