首都师范大学大兴附属中学
- 作品数：25 被引量：26H指数：2
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- 浅谈初中几何中线段相等的证明
- 2013年
- 本文主要谈线段相等关系的证明．本文将线段相等关系的问题分成了两类，在第一类问题中主要介绍两种基本方法（全等三角形法和等角对等边法），而在第二类问题（证明三条线段间的相等关系）中，着重介绍如何将第二类问题转化为第一类问题，主要介绍三种方法（直接转化、截长和补短）．
- 钱茂福
- 关键词：线段相等初中几何三角形法
- 浅谈弹力是否突变问题
- 2012年
- 详细分析物体在弹力和其他力作用下处于平衡状态,当某一力突然消失后,求物体的加速度问题,即弹力的突变问题。
- 刘萍
- 关键词：弹力突变受力分析
- 沟通的纽带--综合素质评价之我见
- 学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价.作为一名班主任,我可以和一些默默无闻的学生有文字上的沟通.进入高中之后,家长似乎认为学生可以独立,至于学生的学习,有老师足以.有了综合素质评价,家长和学生间的...
- 谢玉娇
- 关键词：高中生综合素质评价沟通机制
- 新课程生物起始实验课的教学策略
- 2012年
- 一、实验课教学现象高二生物已开始新课程教学。在必修I《分子与细胞》第一章《观察几种细胞》的实验教学中，实验要求学生学习使用高倍镜观察并会用临时装片制作方法。本来这个实验的难度不是太大，一节课的教学任务能比较轻松地完成。但在我校12个高二教学班中，从笔者实验前听过课的班级来看，只能完成大约2／3的教学任务，到了本实验的重点观察不同动植物细胞形态结构时，就没有时间观察或只能在课下延时操作，都显得比较匆忙。
- 杨长正
- 关键词：实验课教学新课程教学教学策略植物细胞临时装片
- 指向大概念的项目教学设计与实践
- 2020年
- 学科大概念是指向具体学科知识背后的反映本质的核心概念。学生学习大概念有助于建立学科间横向联系。以大概念为视角分析教学内容、确定项目,围绕大概念系统规划进阶式教学目标、确定项目学习结构、实施项目教学评价,赋予项目学习以实质性的意义,是培养学生能力的重要途径。学科大概念教学有助于学科内容结构化。下面,笔者以信息技术学科为例,介绍指向学科大概念的项目学习活动的设计与实施。
- 王爽
- 关键词：信息技术学科概念教学教学设计与实践学科知识
- 深度学习视域下的高中历史课堂教学策略分析
- 2024年
- 随着新课标的不断落实,教育理念也随之发生了变化。深度学习强调学生学习的自主性、延续性,它给学生提供了一种完整的课堂常态,可促进学生历史学科核心素养的培养。在高中阶段,历史学科是一门非常重要的学科,与初中历史相比,高中历史课程涉及的知识点更繁杂,使得学生学习起来难度较大。所以高中历史教师在教学上要不断创新教学方式,提升课堂效率。本文将围绕当下高中历史教学现状、高中历史深度学习的意义以及教学策略三方面来展开论述。
- 王静艳
- 关键词：高中历史课堂教学
- 基于科学素养培养的高中地理教学设计——以“人口容量”为例
- 2024年
- 科学素养培养是科学教育的重要内容,有利于提高学生综合素质,促进学生全面发展。以科学素养培养为导向,将科学素养组成要素的四个方面,即科学知识、科学方法、科学思想、科学态度融入地理教学,助力地理学科核心素养的落实。以人教版教材高中地理必修第二册“人口容量”为例,在教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、课后思考等环节进行融入科学素养的地理教学设计,为一线教学提供新思路。
- 赵璐万敏
- 关键词：区域环境承载力人口容量
- 基于BYOD的高中Python项目式学习模式研究被引量：2
- 2018年
- BYOD进课堂能够实现教学的形象性、交互性和情境性,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,学生还可以运用学过的知识独自解决学习问题。本文在研究相关理论的基础上,根据探究式教学模式的一般教学活动流程,提出构建基于BYOD的探究式教学模式,以期能激发学生在Python程序设计学习中的主动性、交互性。
- 王爽
- 关键词：探究式教学教学模式
- 新课程背景下学案导学教学模式研究被引量：17
- 2009年
- 源于“以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料，以导学为手段，以培养学生的学习能力，提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式．恰恰体现了新课程的理念和要求。
- 吴殿更
- 关键词：教学模式研究新课程背景学案导学以学生为本课堂教学效率教学形式
- 基于信息技术学科核心素养的项目学习设计
- 新课标提出高中信息技术教育应全面提升学生的核心素养。教学设计是信息技术教师落实学科核心素养关键。项目学习以学生为中心、基于真实情境设计问题、能与其他学科融合教学等特征，在以核心素养为培养目标的教学中具有重要优势。
- 王爽
- 关键词：计算思维
