徐州医科大学教务处
- 作品数：24 被引量：128H指数：7
- 相关机构：南京医科大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 基于“KPI+360°”综合评价法构建临床教师教学工作绩效考核体系被引量：2
- 2019年
- 本文综合运用KPI关键绩效指标考核法及360°绩效考核法,构建临床教师教学工作的绩效考核体系,选取了临床教师的上级、下属、同事、学生以及临床教师本人作为考核主体,针对临床教师的岗位特征选取了关键绩效指标,并设计了操作流程。考核结果后续应用于考量奖惩、建立档案及教师培训。
- 于雯刘莹
- 关键词：临床教师KPI绩效考核体系
- CBL结合LBL教学法在医学微生物学与免疫学教学中的实践被引量：1
- 2017年
- 为培养新型医学人才,以提高医学微生物学与免疫学的教学效果为切入点,通过不断改进和完善CBL与LBL相结合的教学法,促进学生的学习参与,加强学生的创新思维能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力,达到了提高教学效果及培养学生的自主能动性和创造性的目的。
- 汤仁仙尤红娟刘晓梅李小翠孙伟李秀珍刘莹郑葵阳
- 关键词：医学微生物学与免疫学CBL教学法LBL教学法
- 翻转课堂结合网络录播系统在临床技能实验教学中的应用探讨被引量：9
- 2019年
- 随着信息时代的到来,翻转课堂(flippedclassroom)教学模式已经成为教学改革的热点,而网络录播系统有利于技能教学过程的实时记录。文章探索如何将翻转课堂和网络录播系统进行有机结合,设计临床技能实验课程教学的新模式,并探讨其应用的优势。这种临床技能教学新模式必将为学生的技能学习提供便利,同时对临床教师的教学能力提出新的要求。
- 葛安琪蔡红星刘莹
- 关键词：临床技能教学临床教师教学能力
- 师生角色互换教学方式对大学生学习满意度影响的探究被引量：3
- 2018年
- 目的探讨师生角色互换教学方式的应用现状以及对大学生学习满意度的影响,为高校教学方法改革提供参考依据。方法采用分层整群抽样,对某地方医学院校1 548名学生进行问卷调查。结果该校69.19%的学生经历过师生角色互换教学方式;经历过的学生对其教学效果的满意度整体较高,没有不满意率91.69%;不同学科类学生对其的经历情况和教学效果的满意度情况对比,差异不具有统计学意义(P>0.05);不同年级的学生对其的经历情况和教学效果的满意度情况对比,差异具有统计学意义(P<0.05);学生的自主学习能力、学习态度和合作配合能力是影响学习满意度的主要因素。结论师生角色互换教学方式在该校应用程度较为普遍,并且可以明显提升大学生学习满意度,但仍存在待改善之处。
- 赵丹郗霏孙晓楠高洋赵志伟周海峰薛茹张静
- 关键词：教学方式改革师生角色互换学习满意度影响因素
- 核心素养视角下考试方式的改革被引量：9
- 2017年
- 学生核心素养是教育研究领域讨论非常热门的话题,培养和发展学生核心素养是基础教育改革的关键,如何在教育考试中体现和做好对核心素养的考察,也是教育改革中的重要一环。文章就当前考试方式存在的诸多弊端展开讨论,指出了核心素养视角下开展考试方式改革研究的必要性,并列举了几种考试方式改革的实例。
- 金文国
- 关键词：考试方式
- 线上教学发展的制约因素及对策探讨
- 2023年
- 信息技术的发展掀起了教育领域的革命,线上教学应势而生。目前开展线上教学符合国家鼓励学生培养自主学习能力的要求,但在实际操作过程中,存在着多种因素制约线上教学的进一步发展:客观来看,线上教学的效果受制于线上教学平台的建设状况、受教育者的网络及硬件普及情况;主观来看,教师、学生、教学管理人员对线上教学的不适应拖慢了线上教学的成长速度。为推进线上教学的良性发展,需要政策、培训等多个方面保障,最重要的是让校、师、生三方面教育教学理念不断更新,才能发挥线上教学全部优势。
- 于雯刘莹
- 关键词：线上教学教学共同体
- 关于学校教育环境评价的思考
- 2018年
- 营造良好的教育环境是学校建设的重点,而实施教育环境评价是营造良好教育环境的根本。学校教育环境包括教育硬环境和教育软环境,评价内容上,教育硬环境的评价主要包括基于绿化、园林景观、周边环境等作出校园外部特征评价以及基于学校设施的完善程度、先进性、利用率等作出的学校内部硬件环境评价;教育软环境的评价主要包括学校文化环境、教育创新环境、教育公平环境和教育和谐性环境的评价。评价方式上,教育环境评价采用定量评价与定性评价相结合的方式。
- 张敏
- 强化终结性评价内涵,全面检验医学培养目标达成度被引量：7
- 2020年
- 终结性评价在教育评价体系中具有"一锤定音"的决定性作用,是衡量教育目标是否达成的标尺。社会的发展不断对人才培养提出更高的要求。目前医学院校采用的"一纸定终身"的终结性评价已经无法满足当前医学教育培养目标的需求,强化终结性评价内涵建设势在必行。通过丰富评价方式、优化试卷内容、规范评价标准、提升教师评价技能、增加学生作为评价主体等多项策略,可以较好地完善终结性评价的标尺功能,全面检验医学培养目标达成度。
- 乔伟丽孙红蔡红星
- 关键词：高等医学教育终结性评价
- 大数据环境下高校数据素养教育课程体系的构建被引量：1
- 2021年
- 详细阐述了数据素养课程体系内涵以及核心能力的构成,从打造“核心+卫星”模式课程体系、数据与专业课程交叉设计、理论教育与实训操作协调配合、基于数据平台和科研项目设计选修课程几方面论述了高校数据素养教育课程体系的构建。
- 杜宗明袁莉刘红芝张敏张静
- 关键词：课程体系大数据信息素养
- 医学生学习参与状况及对其能力发展的影响被引量：1
- 2016年
- 本文通过对医学生的问卷调查,试图全面了解其学习参与和能力的状况,深入分析学习参与与其能力的关系,以探究医学生在教育活动中的学习参与对其能力发展的重要作用,为提高医学生的学习能力,以及为促进以学生参与为中心的医学教学模式的开发提出参考性建议.
- 李秀珍孙钰汤仁仙刘莹尤红娟孙伟郑葵阳
- 关键词：医学生
