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北京协和医学院教务处: 作品数：44 被引量：378H指数：12; 相关作者：缪建春徐薇薇管远志高小惠更多>>; 相关机构：中国科学院心理研究所更多>>; 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题首都医学发展科研基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学自然科学总论社会学更多>>

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中国科学院心理研究所

北京协和医学院“4+4”试点班整合课程教学方法现状及提高途径探析: 2024年; 目的为进一步提高北京协和医学院临床医学专业培养模式改革试点班的基础与临床整合课程教学效果,通过分析试点班基础与临床整合课程使用的配套教学方法现状,探讨整合课程教学方法改进的途径。方法以2020年9月至2021年8月完成整合课程的2020级试点班学生作为研究对象。围绕课时设置、整合效果、自主学习方法等对研究对象开展问卷调查和访谈,采用R4.0.0软件对相关数据进行统计分析。结果现有各整合课程模块的周课时数为(27.59±2.61)h,高于学生期望值。周课时数与各模块的平均满意度得分呈负向线性相关性(r=-0.71,P=0.022)。基础与临床整合的平均满意度得分为2.652。使用以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)/以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)时,学生课前预习时间的中位数为30 min。结论基础与临床整合课程改革中,与之相适应的教学方法选择和合理运用至关重要。为进一步提高教学效果,应降低理论授课学时数,精心设计和准备学习资料,教学内容的组织应重视知识的内在逻辑性及临床知识与基础医学阶段所学知识的相关性。; 潘政松易婧婧卢永平张勤; 关键词：临床医学专业教学方法

概化理论在医学生多站迷你面试中的应用研究: 2023年; 目的探索科学客观地评价医学生“预科”与“基础”衔接的考核方法。方法本次研究运用多元概化理论,对北京协和医学院临床医学八年制学生在完成预科学习后,进入基础学习前的多站迷你面试(multistation mini interview,MMI)成绩进行了深入分析。结果本次MMI的总体相对概化系数达到了0.95,绝对概化系数为0.92,表明本次考核的信度较高。进一步分析发现,当考试站数增加到6站时,相对概化系数提高至0.96,说明随着考试站数的增加,考核的信度也在提高。结论本次MMI考试具有较高的信度,多元概化理论能够科学地评估医学生的MMI考核结果。; 涂文记赵峻徐薇薇张勤; 关键词：概化理论医学生

高年级医学生志愿者在早期接触临床课程中的作用分析被引量：2: 2013年; 早期接触临床课程是八年制医学生提前了解临床工作的机会，是医学生职业规划过程中的重要组成部分。然而，由于教师作为临床医生，对医学生所处学习阶段的学习目的缺乏很好的把握，医学生完全缺乏临床经验，也不能明确表达自己在课程中的需求，教学双方沟通脱节，成为影响早期接触临床课程教学效果的重要环节。为了增加教师与医学生之间的沟通，同时分担教学任务，北京协和医学院在2012年早期接触临床课程中引入了高年级医学生志愿者。本文通过对北京协和医学院2005级八年制临床医学专业19名志愿者及2009级84名学生开展早期接触临床课程后的问卷调查，就高年级医学生志愿者在早期接触临床课程中的作用进行了分析讨论。; 张雪傅麒宁徐薇薇高小惠杨萍; 关键词：早期接触临床高年级医学生医学教育

我国部分高三学生学医意愿的调查研究: 2020年; 目的了解我国部分高三学生的学医意愿情况和影响其选择学医的因素,以期为医学院校制订招生政策、开展招生宣传提供依据。方法2018年2月,北京协和医学院教务处开展了全国范围高三学生的学医意愿问卷调查,采用描述性统计进行调查结果分析。结果共有48所中学的1382名学生完成了调查问卷。高三学生想学医的原因主要是:"认可医学的社会价值,医生救死扶伤很高尚"为62.4%(863/1382),"对医学感兴趣"为50.3%(695/1382)。对学医的担忧主要是:"学制长"为50.3%(695/1382),"医患关系紧张"为45.7%(632/1382)。高三学生了解医学的途径主要是:"家人交谈"为49.3%(681/1382)、"影视文学作品"为41.8%(577/1382)、"网络"为30.2%(417/1382)。仅有11.2%(155/1382)和12.7%(176/1382)的学生参加过与医学相关的学校讲座或社会实践。经由影视文学作品、网络、学校讲座和社会实践了解医学的学生,担忧学制长的比例分别为55.1%(318/577)、55.2%(230/417)、43.9%(68/155)和48.9%(86/176),担忧医患关系紧张的比例分别为52.5%(303/577)、53.5%(223/417)、49.7%(77/155)和46.6%(82/176)。结论我国高三学生选择学医的动机较为纯粹,但其对医学专业学制长和医患关系紧张的担忧较大,对医学的了解不够客观和深入。积极探索医学学制改革,改善医患关系,注重在中学举办医学相关讲座和医学相关社会实践,将有助于吸引考生报考医学专业。; 李晗歌王楚庭王帅孙彦董昱诚李方圆于憬杨萍马超; 关键词：高三学生招生医患关系

标准化病人规范化培训流程被引量：66: 2014年; 标准化病人（ standardized patients ， SP ），又称为病人指导者（ patient instructor ），指那些经过标准化、系统化培训后的正常人或患者，他们能准确地表现患者临床病状，记录、评估医学生的临床操作技能，并能向学生提出反馈意见。 SP教学搭建了医学生从医学理论知识到临床实践之间的桥梁，在现代医学教育中发挥着重要的作用。所以， SP的培训非常重要， SP培训的质量很大程度上影响了医学教育的质量［1］。; 陈适朱慧娟陈未潘慧赵峻杨萍管远志; 关键词：标准化病人

早期接触临床课程教学:“如影随形”被引量：9: 2014年; “早期接触临床”教学活动有利于增加学生对临床的感性认识，激发学习兴趣，建立基础医学与临床医学整合意识，是国内外高等医学教育课程改革趋势之一［1］。北京协和医学院作为全国八年制临床医学教育的开拓者与先行者，自1994年起率先将“早期接触临床”设置为正式课程，在近20年的探索中，不断对课程进行改革，并注重总结与评价，在探索中完善课程设置［2］。; 张雪杨萍潘慧; 关键词：早期接触临床医学教育

中国标准化病人基本特征与团队日常管理方法探讨被引量：18: 2015年; 中国的标准化患者事业正处于应用推广阶段。越来越多医学院校意识到标准化患者在医学教育中的重要作用,并开始着手创建标准化患者师资团队,探索标准化患者团队的志愿者招聘、培训与管理。通过分析国内已有标准化患者团队的志愿者基本特征,并结合标准化患者团队建设常见问题探讨其日常管理方法,为兄弟院校标准化患者事业发展提供借鉴,具有积极的现实意义。; 缪建春杨萍潘慧李莹沈敏陈适; 关键词：团队管理医学教育

早期接触临床课程对提高医学生职业素养认同度的效果评价被引量：3: 2017年; 北京协和医学院自2010年起对"早期接触临床课程"实行了教学改革,为了对改革后的"早期接触临床课程"在医学生职业素养方面的教学效果进行评估,笔者连续两年通过课程前及课程后对临床医学专业八年制学生发放调查问卷的方式,对学生职业素养认同度进行了调查。结果显示"早期接触临床课程"有利于提高学生对课程相关职业素养的情感认同;高年级学生情境教学方式对职业素养情感认同度提高有明确的作用。; 徐薇薇高小惠杨萍潘慧赵峻张勤; 关键词：医学教育早期接触临床

无纸化客观结构化临床考试(OSCE)应用探索被引量：12: 2015年; 客观结构化临床考试在临床医学教育测评中应用日益广泛,但其复杂的组织流程也为考务工作者带来大量繁琐的考务工作,不利于考试的标准化实施。为应对这个问题,北京协和医学院设计了无纸化OSCE考试系统,该系统有无纸化考试的优点,也存在一些不足,最大的问题是对考试设备及网络太过依赖,如果考试设备故障或者网络系统瘫痪的情况下,无纸化考试将无法运行,考务工作者应还需要准备1~2套应对方案。; 涂文记杨萍潘慧赵峻李琦高小惠管远志; 关键词：无纸化考试客观结构化临床考试医学教育

标准化患者在评估麻醉临床型研究生术前访视能力中的应用被引量：7: 2019年; 目的在现有的研究生培训体系中,术前访视能力缺少有效的评估方法。本研究拟评价标准化患者(standardized patients, SP)情景模拟在术前访视能力评估中的可行性和有效性。方法将SP情景模拟整合到多站式考核的术前访视考核站点中,对我院第二、第三年麻醉临床型研究生进行考核。考核过程中由SP和2名现场考官分别对考生进行评分,评分方法采用一个核查表评估术前访视的内容,采用一个量表评估病史采集技巧、交流技巧及人文素养的能力,同时由现场考官对SP的表现进行打分。考核结束后,另一名考官通过回顾视频对考生和SP的表现进行打分。SP与考官打分采用Pearson相关性分析。结果在量表评估中,病史采集技巧评分(r=0.701,P<0.001)、交流技巧评分(r=0.752,P<0.001)和人文素养评分(r=0.595,P<0.001)在SP与考官之间均存在良好的相关性。在核查表评估中,SP评分与考官评分也具有良好的相关性(r=0.718,P<0.001)。结论标准化患者情景模拟能够为麻醉临床型研究生术前访视过程中非技术技能的考核提供一种直观可靠的方法。; 龚亚红王维嘉范洪伟黄晓明阮侠李旭杨萍易杰裴丽坚黄宇光; 关键词：情景模拟临床型研究生

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