湖北中医药大学附属十堰中医医院
- 作品数：8 被引量：26H指数：3
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- 基于“肺为储痰之器,脾为生痰之源,肾为生痰之本”理论探讨风湿病病机
- 2022年
- 中医学中,风湿性类疾病,属于“痹”范畴。它是多病因、多病机、多系统、病程长、难以治愈的一组疾病,具体表现为四肢肌肉、关节疼痛、肿胀、酸楚、中综,甚则关节畸形、屈伸不利等。根据众多古文籍中,有关痹病病机的记载,其共性主要是内外致病因子作用于机体,内生痰湿,使脉络闭阻而发病。尤为重要的是,痰湿内生是病机关键点,而它与机体水液代谢失常密切相关,遂笔者以“肺为储痰之器,脾为生痰之源,肾为生痰之本”理论来探究讨论风湿病病机,使其在临床实践中具有指导意义。
- 向静孟彪
- 关键词：风湿性疾病痹病病机
- 刘吉善主任医治疗妇科疾病经验介绍
- 刘吉善主任治疗妇科疾病强调以肾为本，兼顾肝脾，气血同治，所以在探求病机的时候，既要了解每一脏器的特殊功能，又要探求它们之间的相互影响，才能从各种复杂的病变中找出病机关键所在，真正用好辩证施治。将辨病与辨证相结合，在辨病的...
- 雷福云
- 关键词：妇科疾病中医治疗病例分析
- 分裂症中西医结合诊疗指南——生铁落饮治疗痰火上扰证狂病伴危险行为患者的研究
- ＜正＞～～
- 艾春启
- 文献传递
- 针刀整体松解术对膝骨性关节炎患者血清IL-1、IL-6的影响被引量：15
- 2015年
- 目的:探讨针刀整体松解术治疗膝骨性关节炎(KOA)的疗效及对患者血清IL-1、IL-6的影响,为针刀治疗的机制提供分子学依据。方法:将100例KOA患者随机分为观察组与对照组各50例。观察组采用针刀整体松解术治疗,对照组采用玻璃酸钠关节腔注射治疗,对比两组患者临床疗效及对血清IL-1、IL-6的影响。结果:观察组临床疗效优于对照组(P<0.05),且在愈显率方面更为明显(P<0.01);治疗后两组血清IL-1、IL-6含量均呈下降趋势(P<0.01),而观察组降低更为明显,更接近正常值(P<0.01)。结论:针刀整体松解术能明显改善KOA患者症状,有效降低血清中IL-1和IL-6含量的水平。
- 张平吴绪平梁凤霞吴松胡昭端周朝进陈双平王丹
- 关键词：针刀整体松解术膝骨性关节炎IL-1IL-6
- 朱名宸教授运用中医内外同治治疗浆细胞性乳腺炎验案一则
- 2024年
- 浆细胞性乳腺炎是发生于非哺乳期和非妊娠期妇女的一种慢性化脓性乳腺疾病。该病多发生于30~40岁妇女,主要临床表现为乳头凹陷或溢液、乳房肿块及脓肿瘘管等[1]。浆细胞性乳腺炎属中医“乳痈”范畴,并根据“足厥阴肝经经过乳头,乳房为足阳明胃经经络循行之所,足少阴肾经入乳内”的经络循行理论,提出“乳头属肝,乳房属胃,乳根属肾”的理论基础,故中医多从肝、胃、肾三脏论治本病,并根据不同证型予以用药。
- 范爱丽朱名宸
- 关键词：浆细胞性乳腺炎乳痈仙方活命饮加减
- 分裂症中西医结合诊疗指南--生铁落饮治疗痰火上扰证狂病伴危险行为患者的研究
- 概念中医认为精神分裂症是癫狂,其发生与七情内伤、饮食失节、禀赋不足相关,损及心、脾、肝、胆、肾,导致脏腑功能失调和阴阳失于平衡,进而产生气滞、痰结、郁火、淤血等,蒙蔽心窍或心神被扰,神明逆乱,而引起神志异常.
- 艾春启
- 不同年级护理本科生科研能力及其非智力因素的影响研究被引量：6
- 2015年
- [目的]探讨不同年级护理本科生科研能力及其非智力因素的影响,为提高护理本科生的科研能力提供依据。[方法]采用护理人员科研能力自评量表、创新自我效能量表、科研动机量表、自我控制量表和自制的一般资料问卷对湖北省某高校护理本科3个年级365名学生进行调查。[结果]护理本科生科研能力总分分别为:二年级护生(62.16±18.95)分,三年级护生(65.92±6.32)分,四年级护生(69.77±14.86)分,科研动机和自我控制影响护理本科生的科研能力水平。[结论]护理本科生的科研能力有待进一步提升,开展持续的科研能力训练,扩充教师队伍,提高教师的指导质量有利于提高护理本科生科研能力。
- 刘巧艳施俊
- 关键词：护理本科生科研动机自我效能自我控制非智力因素
- 影响护理本科生科研能力的非智力因素分析被引量：5
- 2015年
- [目的]探讨影响护理本科生科研能力的非智力因素,为提高护理本科生的科研能力提供依据。[方法]采用护理人员科研能力自评量表、创新自我效能量表、科研动机量表、自我控制量表和自制的一般资料量表对湖北省某高校大学三年级护理本科129名护生进行调查。[结果]护理本科生科研能力总分为(62.16±18.95)分。Spearman相关分析,显示创新自我效能4个维度(敏感性、灵活性、独创性、流质性)、内在动机、外在动机、抵御诱惑、冲动控制、健康习惯对本科护生的科研能力有影响。[结论]护理本科生的科研能力有待进一步提升,教育者应结合其非智力影响因素制定相应的干预措施来提高护理本科生科研能力。
- 刘巧艳陈芳施俊
- 关键词：护理本科生动机自我效能自我控制
