西北师范大学第二附属中学
- 作品数：206 被引量：183H指数：6
- 相关作者：祁乐珍李晓东马成源张宏彪王崇伶更多>>
- 相关机构：天水师范学院生物工程与技术学院甘肃农业大学动物医学院兰州城市学院体育学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学规划课题国家社会科学基金甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学哲学宗教更多>>
- 大班额班级学生课堂学习现状调查报告
- ＜正＞一调查背景义务教育课程改革实验开展十年来一直倡导学生发展本位的教学价值观,注重全面发展,承认个体差异的教学过程观,着眼于学生成长的教学质量观,提倡教学方法的多元化与最优化。这些先进理念如何在义务教育阶段大班额班级中...
- 祁乐珍
- 文献传递
- 基于“学材再建构”的“图形的平移(第1课时)”教学设计
- 2018年
- ＂学材再建构＂源于江苏省著名数学特级教师李庾南先生长达40年的研究成果——＂自学·议论·引导＂教学法.这种教学法倡导学材再建构、学法三结合和学程重生成的＂三学理论＂,＂三学＂相辅相成、互相促进,最终达到发展学生学力的目标.所谓＂学材再建构＂就是以《课程标准》为基础,教科书为依托,学生最近发展区为依据,以学生积极进取、自主创新的思维能力和良好的人格发展为旨归,将所有教学资源整合,重新建构教材体系，使教材转化为学材，重构学材．
- 李晓东
- 关键词：教学设计平移最近发展区教学法课程标准
- 利用全等变换解决两个几何名题
- 2008年
- 变换思想是数学课程标准有别于数学教学大纲的—个新内容，也是课程改革的一个主要方面．初中阶段主要的图形变换有：平移变换、轴对称变换、旋转变换和伸缩变换等．其中平移变换、轴对称变换、旋转变换都是全等变换，不改变图形的形状和大小，所以在解决一些等边等角的问题中运用广泛、作用巨大．下面我们利用全等变换研究两个传统的几何名题．
- 李晓东
- 关键词：数学课程标准平移变换教学大纲
- 浅议新时期中学教师的素质修养被引量：1
- 1999年
- 要提高中学的教育教学质量，必须大力加强师资队伍建设，努力提高教师的自身素质。新时期一名合格的中学教师应具备以下素质，即“五度”：１．一定的理论水平和学力水平的高度；２．知识的广度；３．一定的专业深度；４．人格魅力的风度；５．
- 涂胜荣
- 关键词：中学教师
- “主体学习生态课堂”教学模式探索——以西北师大第二附中教学实践为例被引量：1
- 2017年
- 一、主体学习生态课堂教学模式的创建背景 （一）基于终身教育的要求 对终身教育一个最重要的理解是，在学校教育阶段必须给学生打好终身学习的基础，在学校教育以后，还有继续学习的机会。
- 赵兴荣
- 关键词：生态课堂教学实践西北师大终身教育
- 初中语文项目式教学的实践探索
- 2024年
- 项目式教学以多元化的学习任务为驱动,注重学生学科核心素养的提升,具有明确的学习主题,如在实际教学中运用恰当,会起到事半功倍的效果。文章在系统总结项目式教学的内涵与特点、梳理项目式教学开展中常见误区的基础上,结合教学实践提出了项目式教学的策略,以期激发学生学习的兴趣,发散学生的思维。
- 曲瑛
- 关键词：初中语文项目式教学
- 例谈有效运用插图建构重要概念的教学策略被引量：1
- 2017年
- 以'两栖类的生殖与发育'为例,引导学生关注教科书插图,通过研图、画图、讲图建构两栖动物、变态发育的重要概念,强调探究生命活动规律,形成生命观念和生物学基本观点,提升生物学科核心素养。
- 王蓉
- 关键词：两栖动物插图
- 把握主题,整体设计——例说初中数学单元教学设计的基本策略被引量：17
- 2016年
- 1数学单元设计的内涵和依据1.1数学单元教学设计的内涵数学单元教学设计是运用系统方法,对某个教学单元所涉及到的各种课程资源进行有机整合、对教学过程中的各个部分做出整体安排的一种构想,即为达到整个单元教学目标,对教什么、怎样教、达到什么目标等所进行的教学策划.数学单元教学设计也称为数学主题教学设计,一般包括：模块教学设计、章节教学设计、几章整合性教学设计、知识点（比如基本概念、基本方法、数学原理、数学核心概念、数学综合能力等）专题设计等．
- 李晓东
- 关键词：单元教学主题教学模块教学教学单元因式分解法
- 让课堂充满生命力——谈初中历史教学中高效课堂的有效构建被引量：7
- 2019年
- 高效课堂,也就是尽量用最少的时间得到最大收获的教学活动,它一直都是很多教师追求的教学目标。初中历史课堂中,由于受各种因素的影响,教学效率与质量并不尽如人意,不过在不断地探索改进中,很多高效的历史教学方式都在不断涌现,本文就针对提高初中历史教学的高效性进行分析。
- 柳彬霞
- 关键词：初中历史高效课堂
- 班级文化建设:班主任绩效考核的新视野被引量：1
- 2012年
- 班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位，班主任的工作任务是教师工作量的重要组成部分。加强班主任队伍建设，班主任绩效评价是不可或缺的一环。然而长期以来，学校对班主任的考核评价存在诸多问题：如以班级学生考试成绩、班级纪律等的量化评价为主；年终总结性评价为主，形成性评价缺失；
- 王蓉
- 关键词：班主任队伍建设班级文化建设绩效考核教育教学工作学生考试成绩教师工作量
