鲁东大学教育学院
- 作品数：38 被引量：32H指数：2
- 相关作者：张济洲更多>>
- 相关机构：华东师范大学教育学部山东师范大学教育学部华北理工大学迁安学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生自然科学总论更多>>
- 教育强国视域下“互联网+教育”促进城乡教育均等化的逻辑转向与行动进路
- 2025年
- “互联网+教育”是缩小城乡教育差距的有效途径之一。在教育大国建设过程中,“互联网+教育”在促进城乡教育均等化方面取得了一系列成就,包括互联网基础设施建设缩小了城乡学校办学条件差距,互联网教育平台建设助推优质教育资源城乡广泛覆盖,基于互联网的新型教学模式让城乡学生获得同等优质的教学等。在从教育大国到教育强国的“系统性跃升和质变”过程中,城乡教育均等化又面临着提升乡村学校育人质量以办好人民满意的教育,缩小先赋因素导致的城乡学生发展差距以实现更加公平的教育,以及进一步促进乡村学生个性潜能充分发展以实现适合每个人的教育等一系列新任务。为此,应在认识层面实现以“互联网+教育”促进城乡教育均等化的逻辑转向,即将目标从侧重“有教无类”转向追求“因材施教”,将原则从“同等对待”转向“积极差异”,将路径从“供给导向”的教育资源共享转向“需求导向”的学习服务供给。具体而言,需要逐步将“互联网+教育”纳入基本公共教育服务,建设学校个别化学习空间,开发城乡融合的自适应学习平台,适性配置乡村数字教育资源,提升乡村教师的数字化导学能力,以此为城乡教育均等化打开更大空间,更好助力教育强国目标的达成。
- 闫志明郭佳陈羽
- 关键词：教育强国教育公平
- 压力知觉与初中生攻击的关系:基本心理需要和自尊的链式中介作用
- 2024年
- 为探讨压力知觉对初中生攻击的作用机制,本研究使用压力知觉量表、基本心理需要量表、自尊量表和攻击问卷对3502名初中生进行调查。结果表明:(1)压力知觉与基本心理需要和自尊呈显著负相关,与攻击呈显著正相关;(2)压力知觉分别通过基本心理需要和自尊的中介作用以及两者的链式中介作用对攻击产生影响。基于一般攻击模型,本研究揭示了压力知觉与初中生攻击的关系及作用机制,为降低初中生攻击提供了相应的干预建议。
- 高君杰周姿言殷晓雅耿晓雨彭海云辛素飞
- 关键词：基本心理需要自尊初中生
- 安全氛围对地铁调度员安全行为的影响
- 2025年
- 为探究安全氛围与地铁调度员的安全行为、心理资本、工作压力之间的关系,基于人本安全理论、社会认知理论和压力—情绪理论,采用整群抽样法,对某市地铁全部调度员施测安全氛围量表、安全行为量表、心理资本问卷和工作压力量表,有效问卷265份,回收率有效为98.15%。对结果进行分析可知:安全氛围对调度员安全行为有显著的正向预测作用;心理资本在安全氛围与安全行为间具有显著的部分中介效应;工作压力显著调节心理资本中介作用的前半段和安全氛围对安全行为的直接作用。因此企业要塑造和培养本质安全型员工,实现人本安全目标,从安全观念文化和安全行为文化入手,提升企业安全管理水平,以构建企业安全文化新模式,建设本质安全型企业。
- 郭喜莲王燕李柯兰继军闫志明
- 关键词：安全氛围心理资本工作压力安全文化本质安全
- 公众污名觉知对中职生自我污名的影响:心理韧性的调节作用
- 2024年
- 自我污名一般泛指公众自身所持的刻板态度及消极的思维,不同群体的自我污名阈值存在差异。以问卷形式对451名中职生进行调查,阐明中职生自我污名现状,探讨公众污名觉知对中职生自我污名的影响,以及心理韧性的调节作用。结果发现:当前中职生自我污名、公众污名水平处于中等偏下水平,心理韧性水平处于中等偏上水平;公众污名觉知可直接影响中职生自我污名;心理韧性在公众污名觉知对中职生自我污名的影响中起调节作用。根据研究结果提出对策,一是完善中职生成长的社会支持系统,二是开设心理韧性课程与活动,三是引导学生学会积极认知和正确归因。
- 古雨晴王丹
- 关键词：心理韧性中职生
- 权力感对城乡低家庭社会经济地位中学生执行功能的影响
- 2025年
- 如何提高低家庭社会经济地位中学生的认知发展水平,成为社会各界关注的重点。研究1考察家庭社会经济地位对中学生执行功能的影响,研究2考察权力感和城乡类型对低家庭社会经济地位中学生执行功能的影响。结果发现:(1)低家庭社会经济地位对中学生执行功能存在消极影响;(2)权力感在城乡类型对低家庭社会经济地位中学生执行功能的影响中存在调节作用。因此,提高权力感有助于改善低家庭社会经济地位中学生的执行功能并能短期缩短城乡低家庭社会经济地位中学生的发展差距。
- 陈雨欣范琳琳孟维杰
- 关键词：家庭社会经济地位城乡差异
- 美德是否可教——苏格拉底的德性教化
- “美德是否可教”是德育理论必须回答的基本问题之一.苏格拉底对美德可教性命题探讨充满悖论,不同语境下表达并不统一,其实质对“美德”和“教”理解的分歧.苏格拉底抛弃传统教授美德方式,采取另外一种“教”,即对自己的灵魂中的道德...
- 张济洲
- 关键词：VIRTUEKNOWLEDGE
- 文献传递网络资源链接
- 积极心理健康教育的里程碑——全国积极心理健康教育暨学生积极心理品质发展研讨会被引量：2
- 2010年
- 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的＂加强心理健康教育＂精神,2010年11月21-22日,中央教科所心理与特教研究中心联合复旦大学心理系,在北京成功召开了＂全国积极心理健康教育暨学生积极心理品质发展研讨会＂。教育部基教司德育处于长学处长到会并做了重要讲话；
- 赵庆
- 关键词：积极心理健康教育积极心理品质里程教育部基教司教育改革
- 结对编程协作策略设计对计算思维的影响研究
- 2025年
- 计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养,也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法,但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境,本研究提出了结对编程协作策略设计原则:明确分组方式,制定协作契约,设计有效交互和扮演教师角色。在此基础上,设计了结对编程协作策略。研究过程中选取小学四年级166名学生为研究对象,其中实验组82人,采用结对编程协作策略;对照组84人,采用结对编程传统策略。实验结果表明:在计算思维方面,结对编程协作策略显著提升了小学生的计算思维,进一步分析发现,实验组男生的计算思维显著高于对照组男生,其中男男组中男生的计算思维提升尤为显著;在编程效能感方面,协作策略显著提升了小学生的编程效能感,进一步分析发现,实验组男生的编程效能感显著高于对照组男生,其中男男组、男女组男生的编程效能感均显著提高。在此基础上,本研究从组内角色变换、小组分组方式和教师角色扮演三方面,对小学编程教学提出了建议。
- 魏雪峰魏铭慧王博涵谭伟陈红霞
- 关键词：计算思维结对编程编程教学
- 家庭功能对青少年问题行为的影响:共情和感恩的纵向中介效应
- 2024年
- 目的:探讨家庭功能对青少年问题行为的影响及共情和感恩的中介作用。方法:采用家庭功能总体评定量表、人际反应指数、感恩问卷、长处和困难问卷对750名青少年(468名男生)以6个月为时间间隔进行为期1年的3次追踪调查。结果:家庭功能、共情、感恩与问题行为显著负相关,家庭功能与共情和感恩显著正相关,共情与感恩显著正相关。T1感恩在T1家庭功能与T1青少年问题行为之间起部分中介作用,T1共情-T1感恩起链式中介作用,T2共情-T2感恩起链式中介作用。结论:(1)家庭功能会影响青少年问题行为的发展。(2)共情和感恩在家庭功能对青少年问题行为的预测效应中起即时和延时的链式中介作用。
- 段祥斐杨绍清张李斌张香兰
- 关键词：家庭功能共情感恩青少年
- 大学章程视域下中国特色现代大学制度建设被引量：4
- 2020年
- 对112所部属大学章程文本中关于中国特色现代大学制度的表达进行梳理,了解各高校对中国特色现代大学制度建设的理解和认识,并分析存在的问题。中国特色现代大学制度建设要借助章程建设契机,揭示现代大学制度的本质属性,保留普适性和国际性的现代大学制度理念;体现中国特色,积极鼓励各高校自主创新,扎根中国大地办大学;还要多方位回应大学需承担的社会责任。
- 段炼炼毕宪顺
- 关键词：大学章程现代大学制度
