北方工业大学国际学院
- 作品数：40 被引量：379H指数：6
- 相关作者：许舒宁张永军更多>>
- 相关机构：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京师范大学中国教育创新研究院天津职业技术师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学轻工技术与工程更多>>
- “对外汉语教学”学科研究概貌和热点的可视化研究——基于知识图谱的分析方法被引量：3
- 2018年
- 运用科学计量学知识图谱的分析方法,以CAJD数据库为基础,对"对外汉语教学"学科结构进行概括和分析。描述了知识图谱分析方法的一般步骤,将这一分析方法引入对外汉语教学研究领域。通过关键词词频分析和共词分析,以可视化的方式,直观地展示出"对外汉语教学"学科的研究概貌和热点。同时以汉字类团为例,具体分析了这一研究领域的微观结构和研究范式。
- 刘妍
- 关键词：知识图谱可视化
- 基于SPOC+数字化教学资源平台的汉语线上教学模式的研究
- 2021年
- 文章通过对直播、录播、MOOC及SPOC四种常用的线上教学模式的研究,分析了四种教学模式在汉语实践教学中的使用效果及存在的问题,并对基于SPOC的长城汉语学习平台进行了深入的分析,通过研究长城汉语学习平台的特点及架构模式,提出了这类专门的汉语学习平台对开展汉语线上教学的优势和便利,并对长城汉语学习平台提出了一些改进的建议。
- 刘丽萍许舒宁
- 关键词：线上教学
- 非洲留学生汉语介词短语语序习得探析
- 2021年
- 介词语序是诸多语序参项中比例差异较明显的一种,也是汉语二语习得和教学实践中的难点,在非洲留学生汉语习得过程中表现尤为突出。本文基于汉语书面历时产出语料,重点考察了不同母语背景非洲留学生汉语介词短语语序偏误的类型分布、习得特点、基本过程和速率问题。从母语迁移、学习和产出策略、汉语介词个性和教学训练等角度分析了偏误产生的原因,从偏误率和正确率的动态变化中探测了学习者对汉语介词短语语序的基本习得路径,从学习者母语背景关照、教学总体设计、介词个性化教学角度提出了参考性教学建议。
- 张巍许舒宁
- 关键词：非洲留学生教学建议
- “21世纪核心素养5C模型”研究设计被引量：129
- 2020年
- 北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟开展合作,在P21提出的21世纪核心素养4C模型(审辨思维、创新、沟通、合作)的基础上,新增文化理解与传承素养,构成5C模型。通过文献梳理、深入研讨和综合论证,我们建立了包括5个一级维度、16个二级维度在内的核心素养5C框架。在经过广泛调研和进一步深入阐述后,我们最终完成了对5C模型的框架建立、内涵阐释和行为表现举例,以期为推动核心素养教育的落地提供一套切实可行的框架。这是继研究院与世界教育创新峰会组织(WISE)联合发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》报告之后,中美学术团队深度合作完成的又一份围绕核心素养教育的解决方案。
- 魏锐刘坚白新文马晓英刘妍马利红甘秋玲康翠萍徐冠兴
- 文化理解与传承素养:21世纪核心素养5C模型之一被引量：73
- 2020年
- 文化理解与传承素养指人们对文化的认知与理解、继承与扬弃、发展与创新的过程和行为,对个体发展、社会和谐都具有深远意义。本文将该素养分为文化理解、文化认同、文化践行三个要素,阐述了每个要素的内涵,列举了每个要素的行为表现,从系统设计课程、全面融入学科、在丰富的情境中开展活动、提升文化自觉意识等方面探讨了文化理解与传承素养在教育实践中的落实。
- 刘妍马晓英刘坚魏锐马利红徐冠兴康翠萍甘秋玲
- 关键词：文化理解文化认同
- 审辨思维:21世纪核心素养5C模型之二被引量：53
- 2020年
- 审辨思维已成为很多国家和地区核心素养模型的重要组成部分,对审辨思维的培养也日益得到教育研究和实践领域的关注。本研究在梳理和回顾已有研究的基础上,尝试把审辨思维的认知技能和思维倾向整合在一起,提出适用于教育领域的审辨思维框架,并对其内涵进行阐释。一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时,不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思,得出合理的结论或提出有效的解决方案,而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。本研究提出的审辨思维素养框架,能够为开展审辨思维培养和评价研究提供一定参考和借鉴。
- 马利红魏锐刘坚马鸣燕刘妍甘秋玲康翠萍徐冠兴
- 创新素养:21世纪核心素养5C模型之三被引量：82
- 2020年
- 创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。
- 甘秋玲白新文刘坚魏锐马利红徐冠兴刘妍康翠萍
- 关键词：创新人格创新思维
- 论融媒体时代对外汉语学习词典的编写与出版
- 2021年
- 融媒体时代的到来为对外汉语学习者提供了更好的学习渠道,如果出版社抓住这个机遇,打造一部多模态的对外汉语学习词典,可将中国语言和文化以最快的速度传播出去。文章从融合教学资源、开发新技术、行业整合、出版盈利等多方面对对外汉语学习词典的编写与出版进行探讨。
- 许舒宁
- 关键词：融媒体对外汉语学习词典语料库辞书出版
- 当前一段时间内来华留学生管理路径探析
- 来华留学生教育是高校教育国际化的重要体现。目前,来华留学生教育事业受到了很大的影响。留学生相关管理工作面临很大的挑战,包括教学管理更加复杂、招生数量下降、日常管理压力增加等。论文探讨了当前来华留学生的管理路径,包括加强招...
- 王月
- 关键词：来华留学生
- 深度学习视域下对外汉语翻转课堂教学模式的优化设计
- 2021年
- 基于M00C、SP0C学习平台的线上自主学习与线下实体课堂教学相结合的翻转课堂教学模式,充分体现了以学习者为中心,满足了学生个性化学习需求。文章在深度学习理论指导下,结合对外汉语精读课的翻转课堂实践教学,探讨了这种新型教学模式在汉语教学中所发挥的优势。借助线上学习知识、线下多种形式的语言训练,可以引导学生从浅层学习进入深度学习,完成知识的内化。同时多元化的评价方式,也有助于提升学生的学习兴趣,促进学生个性及能力的发展。
- 刘丽萍
- 关键词：对外汉语教学模式
