合肥市庐江县城北小学
- 作品数：140 被引量：45H指数：4
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- 关于“你知道吗”的新旧教材对比分析
- 2021年
- 根据《数学课程标准(2011年版)》修订的2014年版修订教材中关于"你知道吗"有了较大幅度的改动。新旧教材中的"你知道吗"栏目各具特色,笔者试图通过新旧教材的对比分析,寻求不同时期教材编排的特点,以期更好地厘清和解构文本,力求对"你知道吗"的课堂教学有所启示。一、新旧教材关于"你知道吗"的对比1.教学年级与教学内容的比较。新旧教材关于"你知道吗"这一内容在年级编排、内容设计上有着比较大的变动,详见下表。
- 鲍晓树丁海林
- 关键词：新旧教材教材编排你知道吗课堂教学修订教材教学内容
- 拨开“意外” 遇见“惊喜”
- 2020年
- 新时期核心素养视域下的数学课堂,因为有资源的动态生成,课堂"美景连连""精彩不断"。教师灵活驾驭"生成"的艺术,带领学生由三个"通道"共同欣赏"美丽的图景"。一是有效引领,让"意外的种子"获得"惊喜成长"的生态环境;二是顺势而为,让"节外生枝"成"锦上添花";三是巧妙转化,让"错误资源"成"课堂惊喜"。教学是一门艺术,需要教师潜心钻研,机智驾驭,方能展现教学无穷的精彩与魅力。
- 汤孝
- 关键词：错误资源惊喜生成性资源
- 刍议“入境”朗读方法
- 2016年
- 现代语文教学要求教师上出“语文味”,朗读便是细酌入“味”的最佳方法。因此,在教学中,教师应注重朗读方法的指导,将朗读与思考相结合。只有将课文读熟了,内容理解了,才能读得更好、更投入,这便是“入境”朗读。那么如何引导学生“入境”朗读呢？一、剖析道理导“入境”在教学中,教师可根据课文内容,将难点进行剖析,让学生明理,然后再进行训练。
- 夏登芳
- 关键词：现代语文教学语文味朗读能力引读范读
- 填数游戏
- 2009年
- 小朋友，你玩过填教游戏吗？这可是一种有趣的智力话动，不但能让你在积极思考中提高推理能力，还能开发智力。怎么玩呢？看看下面两道例题吧！
- 汪涛
- 关键词：填数游戏开发智力小朋友
- 如何解决有关“平均”的问题
- 2009年
- 很多同学在解决问题时，看到“平均”二字，就立刻用除法计算，这样的做法对吗？让我们来看看下面几道例题。
- 汪涛
- 关键词：数学教学阅读教学
- 王府井大街印象
- 2024年
- 假期里,妈妈带我去北京旅行。我们参观了天安门广场、长城、故宫、老北京胡同等,其中我最喜欢的地方是王府井大街。王府井大街特别宽阔,两边的花坛里有各种各样的花。走着走着,我看到街中央有一组名为《五牛五福》的雕塑。它们是熔铜制造的,特别引人注目。五头牛形态各异,栩栩如生,有的昂首阔步,有的低头吃草,有的回头张望。
- 夏正胤阿宝(图)河杨柳(指导)
- 关键词：北京胡同王府井大街
- 有“少”字就用减法计算吗
- 2019年
- 很多同学在做题时,只要看到题目中有“少”字,就立即用减法计算,其实,这种做法是不正确的。[病例1]苹果有18个,苹果比梨少6个,梨有多少个?[病症]18-6=12(个)。[诊断]这道题里告诉我们苹果比梨少6个,反过来说就是梨比苹果多6个,那么梨的个数应该是苹果的个数加6。
- 汪涛
- 关键词：苹果同学
- 有“少”字就用减法计算吗
- 2008年
- 许多同学在做题时,只要看到题目中有'少'字,就立即用减法计算,其实,这种做法是不正确的,不信我们来看下面两个病例。
- 汪涛
- 关键词：邮票题目苹果
- 小学数学综合与实践教学的现状与思考——以“数字与信息”为例被引量：3
- 2018年
- 综合与实践是小学数学教学中的一个重要领域,也是小学数学教材内容中的一大亮点。然而,当前的小学数学综合与实践教学现状却令人堪忧,如何有效实施综合与实践教学,迫切需要一线教师认真思考与解决。笔者认为,综合与实践教学需要教师读透教材、读懂学生,明确教学目标,灵活选择教学策略。
- 吴熙林
- 关键词：小学数学有效教学
- “认识几分之一”教学实录与反思
- 2016年
- <正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》三年级上册第87~89页例1、'试一试'、例2和'想想做做'。教学目标:1.使学生结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成几份每份是它的几分之一,能正确读、写分数,知道分数各部分的名称,初步学会联系分数的含义并借助直观手段比较几分之一的大小。
- 汪涛
- 关键词：教学实录分数线平均分
