南通第一中学
- 作品数：99 被引量：98H指数：4
- 相关作者：吴洪华徐宾周德炎陈斌成洁更多>>
- 相关机构：南通大学南京师范大学南通师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学自动化与计算机技术更多>>
- 纳米课程资源在高中阶段的开发和实践
- 2016年
- 继互联网、基因之后,纳米现象成为世人关注的又一个＂焦点＂,80年代初期纳米材料这一概念形成以后,诺贝尔化学奖得主哈里·克罗托（Harry Kroto）就曾经将纳米技术的重要性与瓦特的蒸汽机相提并论.世界抢占纳米技术的热潮一浪高过一浪.从全球角度看,在纳米技术的应用上,目前日本远远强于欧美国家,居世界领先地位.我国在80年代就开始搞基础与应用研究,已将纳米技术研究列入国家＂攀登计划＂、＂863＂计划和“火炬计划”等，并且已经取得了很大成果。纳米技术看似神秘，其实，它已经走进了我们的生活。
- 袁凯捷
- 关键词：纳米材料高中阶段课程资源诺贝尔化学奖
- 简议高中物理教学中如何促进学生深度学习
- 2016年
- 深度学习是针对传统教学开展的创新教学模式,有利于保障学生深入了解常规知识的同时将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题.从应试教育向素质教育过渡阶段,物理教学面临着巨大的挑战和困难,为了更好地完成素质教育的社会价值和教学任务,促进学生深度学习意义深远.就目前来看,由于缺乏创新教学意识,导致学生深度学习普遍存在滞后问题.因此,需要从重视物理教学计划、创新物理教学模式、培养深度学习方法等方面入手,为巩固学生物理知识奠定基础.
- 钱勇
- 关键词：创新教学模式知识迁移自我监控高考模式
- 语文教材与新疆地方课程资源的融合教学
- 2020年
- 融合教学既是国家要求,也是教学现实需要。融合教学的操作途径包括课文穿插、相机融合,访古采风、情境融合,写作延伸、深度融合,校本课程、全程融合。融合教学为语文教学引得源头活水,可以丰富学生的语文实践内容、有效提升学生的语文核心素养。
- 丁志荣
- 关键词：语文教材课程资源
- 阅读在高中英语教学中的重要地位探讨被引量：2
- 2011年
- 在英语的听、说、读、写、译基本技能中,阅读占有举足轻重的地位。阅读是重要的输入途径,是信息获取和知识积累的重要手段,是其他英语基本技能的基础和前提。在现行的高考制度中,阅读题型所占的比分极大,以江苏高考为例,满分120分的试卷，阅读理解和任务型阅读分值为40分，占了整张试卷分值的三分之一。除此之外，无论是一个词义的猜测，还是一个长句的句意，都体现了学生阅读理解的基本功力。
- 钱云
- 关键词：高中英语教学阅读题型高考制度任务型阅读知识积累信息获取
- 如何利用Excel对学生成绩进行常规分析
- 2004年
- 陈正石
- 关键词：EXCEL数据库管理系统平均分标准差现代教育技术
- 走近音乐 感悟音乐
- 2009年
- 音乐，它无处不在，它渗透于生活的每一个角落，无声无息地影响着我们。但又有谁知道它从何而来？它具有哪些特征与作用呢？
- 胡菁华
- 关键词：音乐
- 浅述C++中的异常机制及WIN32操作系统对异常的支持机理
- 2005年
- 程序设计中遇到的各种错误常常困扰着程序员,本文介绍了传统的处理错误的方法,重点叙述了C++中的异常机制,并概括地说明了Win32操作系统对异常的支持机理。
- 邵冬华孙枫
- 关键词：C++
- 试论课堂教学设计的几个误区被引量：3
- 2011年
- 有效教学、高效课堂离不开教师的精心设计。当下的课堂教学设计中还大量充斥着重“教”轻“学”、重“形”轻“质”、重“问”轻“答”等问题。针对课堂存在的突出问题，阐述了如何走出课堂教学设计的误区，设计符合新课改要求的教学过程。
- 陈斌
- 关键词：课堂教学设计
- 由汶川大地震谈中学地理教学中的灾害教育被引量：2
- 2008年
- 突然来袭的汶川大地震给国家和人民带来了巨大的损失。地震灾害让我们教育工作者深深地感到：对付自然灾害。要以预防为主，如何预防自然灾害，教育是最重要的一环。教育理应包括灾害教育，不包括灾害教育的教育无疑是教育灾难。“国际减轻自然灾害十年”国际行动纲领的要求采取适当措施使公众进一步认识减灾的重要性，并通过教育、训练和其他办法，
- 曹邱
- 关键词：自然灾害地震灾害中学地理教学行动纲领
- 基于SOLO理论的物理习题教学
- 2013年
- 一、问题的提出
物理教学离不开习题的命制和习题的教学，通过习题教学和习题训练，学生才能更好地理解物理概念，有效促进学生应用知识解决实际问题，提升学生科学创新和解决实际问题的能力．然而，反思我们学生所做的题目，有许多题目完全是以知识框架编制，针对学生解决问题能力训练的目的性不强、层次性不清，缺少阶梯性，学生在习题的解答过程中不能循序渐进、拾阶而上，学生在习题的解答过程中没有可选择性，无法体会成就感，学生能否解决问题是基于老师有没有讲过“相似”题型。
- 吴志山
- 关键词：物理习题教学SOLO物理教学习题训练物理概念
