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嘉兴学院医学院护理学系

作品数:5 被引量:43H指数:3
相关机构:杭州师范大学医学院护理系杭州师范大学医学院辽宁中医药大学护理学院更多>>
发文基金:杭州市科技发展计划项目嘉兴市科技计划项目更多>>
相关领域:医药卫生社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 2篇护理
  • 2篇癌症
  • 1篇新护士
  • 1篇虚拟现实
  • 1篇虚拟现实技术
  • 1篇血栓
  • 1篇影响因素
  • 1篇在职
  • 1篇在职培训
  • 1篇社会
  • 1篇社会化
  • 1篇社会化培训
  • 1篇深静脉
  • 1篇深静脉血栓
  • 1篇手术
  • 1篇手术患者
  • 1篇疼痛
  • 1篇疼痛护理
  • 1篇组织社会化
  • 1篇外科

机构

  • 5篇嘉兴学院
  • 2篇杭州师范大学
  • 2篇辽宁中医药大...
  • 1篇杭州市富阳区...

作者

  • 2篇曹梅娟

传媒

  • 2篇中华护理杂志
  • 2篇沈阳医学院学...
  • 1篇护理学杂志

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
虚拟现实技术在癌症相关疼痛护理中的应用进展被引量:2
2023年
根据世界卫生组织全球癌症数据报告,癌症的发病率逐年增加。受癌症本身及抗癌治疗等的影响,疼痛是癌症患者最常见的症状之一,严重影响癌症患者的生活质量及预后。而有研究显示,虚拟现实技术可显著缓解癌症相关疼痛,因此,本文对虚拟现实技术在癌症相关疼痛护理中的应用进展,及其优势与不足进行综述,以期为临床实践提供参考。
崔苗苗许秀梅雒晓燕崔仁善
关键词:虚拟现实技术癌症疼痛护理
组织社会化培训对新护士角色适应的效果评价被引量:19
2018年
目的探讨基于组织社会化理论的培训对新护士角色适应的效果。方法便利选取杭州市某医院102名新护士,随机分为实验组及对照组,两组各51名。实验组除常规培训外接受以组织社会化理论为框架的新护士角色适应培训方案,对照组接受常规培训,培训时间均为12周。培训前、培训6周及12周采用组织社会化情况调查问卷和新护士转型冲击评价量表评价培训效果。结果两组共100名新护士完成研究,其中实验组49名,对照组51名。培训后,实验组组织社会化水平优于对照组,转型冲击水平低于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于组织社会化理论的培训可提高新护士组织社会化水平,降低转型冲击水平,对促进新护士角色适应有积极作用。
曹梅娟蔡婷婷裘奕嘉
关键词:新护士组织社会化角色适应在职培训
癌症患者创伤后成长概念及其影响因素的研究进展被引量:2
2021年
癌症作为严重威胁生命健康的重大负性事件,给患者身心造成严重创伤。癌症患者遭受创伤事件后,不仅体验负性心理,同时会出现不同程度的创伤后成长,这对患者的康复至关重要。本文综述了癌症患者创伤后成长影响因素,旨在为癌症患者创伤后康复制定有效干预措施提供理论依据。
王琳雅崔仁善
关键词:癌症创伤后成长影响因素
分级干预在外科手术患者静脉血栓预防中的应用被引量:12
2017年
目的探讨预防外科手术患者静脉血栓栓塞症的有效方法。方法将200例接受外科手术的患者随机分成对照组(100例)和观察组(100例)。对照组采取外科围术期常规护理;观察组在常规护理的基础上采取自制血栓危险因素评估治疗执行表进行评估,并根据评估结果实施分级干预措施。比较两组住院期间下肢深静脉血栓形成发生率及住院天数。结果观察组2例患者(2%)发生下肢深静脉血栓,对照组发生7例(7%),观察组住院时间显著短于对照组(P<0.05)。结论根据外科手术患者静脉血栓风险评估结果采取分级干预能有效降低患者手术后下肢深静脉血栓发生率。
盛英王航赛蔡婷婷曹梅娟
关键词:外科手术患者下肢深静脉血栓风险评估
平行病历在护理本科生临床实习中的应用被引量:8
2019年
目的探讨平行病历在提升护理本科生共情能力与实习效果中的作用。方法在《护理学基础》集中教学实习中,学生在按计划完成护理学基础实习任务的基础上,要求以倾听的耳朵、平实的语言记录患者就医的故事与体验以及学生自身的心理感受,并进行课堂分享。干预前后采用杰弗逊共情量表-学生版评价学生的共情能力。干预后学生记录对书写平行病历的感受。结果干预后,学生的共情能力得分由(79.83±3.94)分提升至(105.52±8.46)分(t=-17.837,P<0.001),临床实践机会增加,职业认同感和责任感亦明显提升。结论将平行病历引入《护理学基础》集中教学实习,有助于提升学生的共情能力,增进护患关系,促进学生角色的转化,提升实习效果。
郑云慧
关键词:共情能力护理教育研究
共1页<1>
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