您的位置： 专家智库 > >

集美大学教师教育学院小学教育教研室

作品数：2 被引量：1H指数：1
相关机构：东莞理工学院师范学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作机构

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇识字
  • 2篇识字教学
  • 2篇文教
  • 2篇教学
  • 1篇学语
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文教学
  • 1篇知识
  • 1篇师专
  • 1篇识字教育
  • 1篇小学语文
  • 1篇教学状况
  • 1篇教育
  • 1篇教育成效
  • 1篇教师
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业知识
  • 1篇汉字
  • 1篇汉字学

机构

  • 2篇集美大学
  • 1篇东莞理工学院

作者

  • 1篇曾红
  • 1篇金文伟

传媒

  • 1篇小学语文教学
  • 1篇小学语文

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2007
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
科学的识字教学离我们有多远被引量：1
2009年
金文伟： 识字教学的方法是否科学，直接关系到整个语文教学的效果。 多年来的识字教学状况如何呢？“第二届现代儿童识字教育国际研讨会”（2006年4月在北京召开）《会议综述》指出：“长期以来，识字教育成效低靡，严重影响了儿童书面语发展的关键期学习，造成阅读能力低下、习惯不良、方法不当。”（戴汝潜）《会议综述》提出的纠正方法是：
金文伟曾红林睿叶秀萍王维吴雅卿
关键词：识字教学语文教学教学状况识字教育教育成效
进行识字教学应遵循汉字科学
2007年
要解决“语文教学的工具性和人文性的统一”问题，需先解决小学语文教师专业知识缺乏的问题。这是解决问题的基础。一名合格的教师需要具备三个方面的知识：一般的文化常识、专业知识、教学法及相关知识。现在的小学语文教师普遍存在着缺乏专业知识的现象，即缺乏汉字学基础知识、写作基础知识、朗读与诗歌基础知识、口语交际的核心理论与方法原理等。可以说，小学语文教师自己尚没有掌握好“工具”，哪能给学生传授好“工具”的使用方法呢？如此，就不要指望我们的语文教育能完美科学地做到“两个性”的统一了。
金文伟
关键词：汉字学识字教学教师专业知识小学语文语文教师
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0