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丁亮

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：苏州大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇心理
  • 1篇心理暗示
  • 1篇学科
  • 1篇应用题
  • 1篇知识
  • 1篇知识建构
  • 1篇受暗示性
  • 1篇数学
  • 1篇数学学科
  • 1篇主义
  • 1篇完美主义
  • 1篇完美主义者
  • 1篇小学生
  • 1篇互动
  • 1篇互动研究
  • 1篇教学
  • 1篇教学方法
  • 1篇暗示
  • 1篇暗示性

机构

  • 3篇苏州大学

作者

  • 3篇丁亮
  • 2篇张琛琛
  • 1篇刘电芝

传媒

  • 1篇科技信息
  • 1篇魅力中国
  • 1篇第十二届全国...

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
小学生合作学习知识建构策略研究--以数学学科应用题合作学习为例
本研究以小学数学学科应用题的合作学习为研究范例,选取小学四年级40名学生为被试,参照刘电芝等人编著的《小学数学学习策略高级版》中部分应用题为学习材料,按照合作学习要求将学生分成10个合作学习小组,实验在四个星期内完成,每...
丁亮刘电芝
关键词：应用题
浅谈完美主义者是否易受心理暗示
2010年
在日常生活中，暗示的作用无处不在，从我们平时的对话到电视广告，从正常的交易到医院中医生对病人的诊治无不有着心理暗示的身影。但是心理暗示能否达到预期的效果还要取决于一个人的受暗示性。完美主义者在个性中具有凡事追求尽善尽美的倾向的个体，他们的受暗示性怎样呢？
张琛琛丁亮
关键词：完美主义心理暗示受暗示性
合作学习中不同能力层次学生互动研究的探析被引量：2
2010年
作为合作学习研究领域的一个重要方面——对于合作学习过程中不同能力层次学生互动状况的研究,互动状况的考察多是基于以话语分析为主的认知互动的考察。本文在此基础上,综合了既往研究的优点与不足,提出了一些研究展望:一、以任务类型取向的不同能力层次学生的互动研究;二、认知取向研究的继续深入;三、合作学习小组分类标准的精确化;四互动研究参照标准的多样化。
丁亮张琛琛
关键词：互动教学方法
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