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万晓明: 作品数：13 被引量：69H指数：5; 供职机构：吉林医药学院更多>>; 发文基金：广东省高等教育教学改革项目吉林省教育厅科研项目吉林省高等教育教学改革立项课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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颌间牵引钉联合微型钛板内固定对颌骨骨折的治疗效果以及预后影响被引量：4: 2018年; 目的为了进一步探究颌间牵引钉联合微型钛板内固定对颌骨骨折的治疗效果以及预后影响,完善临床对颌骨骨折的治疗对策。方法根据我院2014年1月至2017年1月所收治的74例颌骨骨折患者的临床治疗资料,采用随机分组方式将全部患者分为对照组A和对照组B,每组各37例,其中对照组A采用传统牙弓夹板进行颌骨固定,对照组B采用微型钛板内固定联合颌间牵引钉于内部进行颌骨固定,对比两组患者颌骨骨折部位固定效果以及并发症发生情况。结果对比两组患者治疗效果,对照组B明显优于对照组A,其对比结果具有统计学意义(P<0.05);对比两组患者并发症发生情况,对照组B明显优于对照组A,其对比结果具有统计学意义(P<0.05)。结论微型钛板内固定联合颌间牵引钉颌骨内部固定法对颌骨骨折具有积极而有效的治疗效果,其治疗费用低、创口较小、可微调、方便拆除、患者痛苦小、且无明显并发症,应于临床推广使用。; 宋建强万晓明刘威; 关键词：颌间牵引微型钛板内固定颌骨骨折

可吸收内固定板治疗颌骨骨折的可行性与治疗效果: 2018年; 目的为了对比分析可吸收内固定板与微钛板对颌骨骨折的治疗效果。方法选取2014年7月至2016年7月在我院接受住院治疗的颌骨骨折患者90例,将其随机分成治疗组与对照组,每组45例,对照组使用微钛板固定术治疗,治疗组使用可吸收内固定板治疗,对比两组患者的治疗效果及预后情况。结果治疗组的治疗总有效率100%,对照组为88.89%,治疗组优于对照组,有统计学差异性(P<0.05)。另外,治疗组中患者的术后并发情况优于对照组,有统计学差异性(P<0.05)。结论在临床治疗颌骨骨折患者时,可吸收内固定板治疗,不仅治疗效果好,而且能有效降低并发症的发生概率,应推广使用范围。; 宋建强万晓明刘威; 关键词：踝骨骨折可吸收螺钉内固定

两种不同方法建立乳鼠神经细胞缺氧/复氧损伤模型被引量：5: 2018年; 目的研究利用过氧化氢(H2O2)和氯化钴(CoCl_2)建立大鼠乳鼠神经细胞缺氧损伤模型,寻找最适宜的浓度和时间。方法提取原代乳鼠神经细胞,待细胞生长良好后加入不同浓度的H_2O_2和COCl_2作用不同时间,利用MTT法检测细胞存活率。结果 H_2O_2可快速导致细胞缺氧损伤,以600、800μmol/L作用于神经细胞3 h为适宜。CoCl_2引起的细胞损伤较缓慢,以300、400μmol/L作用24 h效果较好。结论 H_2O_2和CoCl_2均可导致细胞氧化损伤,效果确切。; 刘威王爽温娜王洪羽万晓明金宏; 关键词：过氧化氢氯化钴缺氧复氧损伤

在本科护理教学中应用老年护理虚拟教学系统被引量：2: 2016年; 老年护理虚拟教学系统利用虚拟现实技术制作虚拟训练平台,真实再现老年专科护理工作场景。对老年护理虚拟教学系统在本科护理教学中的应用进行调查,探索深化教学改革、提高教学质量。; 王洪羽金宏杨娟刘威万晓明关青; 关键词：老年护理虚拟教学系统本科护理

综合急救技能培训平台的建立与应用: 2021年; 随着医疗水平的高速发展,急诊急救技术受到了广泛的关注,因此对急诊医生的医疗急救技术水平也提出了较高的要求。然而随着患者及患者家属自我保护意识不断提高,能够作为医学生练习对象的患者越来越少。尤其是有些急救技术无法在正常人身上进行练习,使医学生急救技能训练过少,急救技术掌握不够熟练,从而导致急救现场恐慌感加剧。针对这种现象,吉林医药学院将综合急救技能培训平台应用到临床医学生的教学中,现报告如下。; 王洪羽刘威万晓明金宏; 关键词：创伤急救

模拟教学在临床技能教学中的应用被引量：9: 2015年; 临床技能教学是医学生学习临床医学中从理论学习向临床实践过渡的重要教学阶段，是培养医学生在临床工作中实践能力的重要环节。吉林医药学院临床技能实验中心承担本学院临床、护理等十余个专业及基层医院医师培训等临床技能教学，为学生进入临床前做了扎实的准备工作，且一定程度上缓解了床旁教学压力。临床技能实验室对学生培训应用的是目前先进的医学模拟教学手段，最大限度上模拟院内实习，对提高学生各项操作技能起到促进作用，现将应用现状总结如下。; 刘威王洪羽万晓明金宏; 关键词：模拟教学临床技能教学

PBL教学法在基础护理学实验教学中的应用探讨被引量：6: 2014年; 基础护理学是护理学的专业基础课程，也是专业主干课程，特点是实践性强，因此实验教学的培训显得尤为重要。传统的护理教学模式是灌输式，注入式教学，即教师讲解-示教-学生模仿练习，这样的教学模式不能激发学生主动学习的兴趣，学生一味的模仿教师，忽略了学生各项能力的培养，对提升学生整体素质是不利的。 PBL（ Problem Based Learning ）教学法是基于问题式学习，在激发学生自主学习能力、提高学生创新能力和实践能力、巩固所学专业理论知识、提高整体素质等方面具有一定的优越性。我院将PBL教学法应用于基础护理学实验教学中，并与传统教学法相比较，以探讨适合基础护理学实验教学的方法，提高学生的整体水平。; 王洪羽金宏刘威袁瑞万晓明李春卉; 关键词：PBL教学法基础护理学实验教学

护理学虚拟仿真实验室的建立及应用被引量：15: 2016年; 为适应现代护理教育发展需要,培养护理实践能力强、创新能力高的应用型护理人才,学院整合优质资源建立了以信息化为特征的护理学虚拟仿真实验室。包括仿真设备和护理虚拟训练与评价系统两大部分,真实再现临床一线的护理工作情景,满足临床实践教学真实、可视、重复的特点,极大地增强了护生的实践操作能力,是对护理教学中以人为实践教学对象的教学方式的有效补充,具有广泛的发展与应用前景。; 王洪羽金宏刘威万晓明关青; 关键词：护理仿真设备网络虚拟虚拟教学

乳鼠原代心肌细胞提取方法的改良被引量：3: 2013年; 目的改进传统的SD大鼠乳鼠心肌细胞培养方法,探索更简便、高效的心肌细胞培养方法。方法用两种不同方法提取心肌细胞,比较两种不同提取方法对细胞存活率、搏动能力的影响。结果与传统法相比用改良法提取的心肌细胞存活率较高,起搏较早,差异有统计学意义(P﹤0.01)。结论用改良法提取心肌细胞,可获得存活率高、纯度高心肌细胞。且操作简便,重复性好,是一种较为理想的提取原代心肌细胞的方法,可建立满意的体外培养心肌细胞模型。; 刘威张光明袁瑞万晓明金宏; 关键词：乳鼠心肌细胞原代培养

综合急救技能培训平台应用: 2020年; 目的探索综合急救技能培训平台在临床教学中的应用效果,旨在提高医学生的急救技能水平,降低因抢救延误造成的患者死亡率。方法将100名临床医学本科生随机分为实验组和对照组,实验组通过综合急救技能培训平台进行教学,对照组采用传统教学方法。比较两组医学生医学理论成绩、自主学习能力和操作技能得分的差异性。结果实验组操作技能得分及自主学习能力较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05),而理论成绩得分比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论综合急救技能培训平台有利于提高医学生的急救技能水平。; 王洪羽刘威万晓明金宏; 关键词：实验组急救技能临床医学本科生医学生

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