公共文化服务平台

何勇涛: 作品数：35 被引量：157H指数：8; 供职机构：第三军医大学更多>>; 发文基金：重庆市研究生教育教学改革研究项目更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>

合作作者

中美医学博士研究生培养模式的比较研究被引量：7: 2012年; 与美国较为完善的生物医学博士（PhilosophyDoctor，PhD）研究生培养模式相比较，我国医学博士研究生培养起步较晚，尚处于探索阶段，亟待完善和发展。本文以美国匹兹堡大学医学院免疫学博士研究生培养为对照，从入学要求、课程设置、科学研究等方面，对中美医学博士研究生培养模式进行了比较研究，以期为改革我国医学博士研究生培养模式提供借鉴和参考。; 何勇涛罗长坤黄国琼贺加; 关键词：教学改革

基于“慕课”的反转式教学方法在研究生课程教学中的应用被引量：6: 2016年; 目的探讨基于“慕课”的反转式教学方法在社会医学与卫生事业管理专业研究生相关课程教学中的应用效果.方法通过文献调研和专家集中论证,选定“慕课”课程（Understanding Research Method）,制定反转式教学实施计划和考核方式,以第三军医大学2012级和2013级社会医学与卫生事业管理专业23名硕士研究生为研究对象,进行试点教学.教学结束后,采用访谈和问卷调查方法了解教师和研究生对基于“慕课”的反转式教学方法的认可程度,采用自身对照法将相同研究生该门课程成绩与其他7门管理学课程平均成绩进行对比分析.结果授课教师和大多数研究生对基于“慕课”的反转式教学方法予以肯定.Understanding Research Method课程成绩略低于其他管理学课程平均成绩,但差异无统计学意义.结论基于“慕课”的反转式教学方法在研究生相关课程教学中能够有效激发学习兴趣、强化研讨交流、促进学以致用,但仍然需要继续改进.; 何悦何勇涛蒙艺赵坤黄国琼; 关键词：教学方法课程

八年制医学生对八年制医学教育现状的感知与期望被引量：3: 2014年; 八年制医学生对八年制医学教育现状和期望的认知,能够在一定程度上反映当前八年制医学教育中存在的问题.本研究对5所院校正在就读8年级的八年制医学生进行了问卷调查.结果表明,学生对八年制医学教育总体满意率偏低,表现在对于八年制医学教育的培养目标、招生形式、教学内容、导师安排和时间安排的现状与期望存在差距.基于研究结果,未来八年制医学教育改革应该厘清培养定位;改革招生形式;合理分配临床能力和科研能力训练时间;整合医学前教育和医学教育课程;完善住院医师规范化培训体系.; 邹丽琴何勇涛; 关键词：八年制医学教育医学生问卷调查

公共卫生硕士专业学位研究生学位论文质量保障体系的构建: 本文分析了公共卫生硕士专业研究生学位论文口前存在的学生生源质量差、论文选题定位不准、评价体系不健全等主要问题，结合公共卫生专业学位的培养特点，提出了我校在构建公共卫生硕士专业学位研究生学位论文保障体系中的一些具体措施如“...; 吴春玲赵坤何勇涛; 关键词：研究生教育学位论文论文质量

教育的本心、选择和情怀: 2014年; 一、人人具足教育的本心新会乡贤、《羊城晚报》资深编辑和学者罗韬在谈到岭南文化时,他提出自己的观点：＂北人学问,渊综广博;南人学问,精通简要＂,因而＂北方多邃密之学,南方多易简之学＂,并把惠能列为＂岭南易简之学三大师之首＂。罗韬认为,代表东方思想的先哲孔子、老子和惠能,是＂东方三圣人＂,惠能作为在中国历史上有重大影响的思想家之一,其思想包含的哲理和智慧,至今仍给人以有益的启迪,; 何勇涛; 关键词：本心教育情怀《羊城晚报》岭南文化中国历史

语文教师有效提升专业技能的三条路径: 2014年; 教师的专业发展是指教师专业化水平的提升过程，它是一个动态的过程，包括师德素养、教育理念、教学思想、教学行为等成长过程。有句名言说得好，政治家掌握国家的今天，教育家塑造国家的明天和后天，因此，教师的专业发展至关重要。如何提升语文教师的专业技能，我认为有三条路径可走。; 何勇涛; 关键词：语文教师师德素养教育理念教学思想

2009年广东省中考阅读新动向及命题预测应对: 2009年; 2009年的中考是广东省全面实施课改的第三年中考，除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余14个地级市均使用广东省考试院命制的中考试题。在省考试院近年命制的中考试题中，阅读一直占有相当大的分量，分值一直在60分左右（含附加题，2008年中考阅读分值为64分），其举足轻重之势显而易见。通过对前两年较为稳定的中考阅读试题的研究，我们可以清晰地看到广东省中考命题的思路与动向，从而准确把握和预测2009年中考阅读命题的趋向并做好应对。; 何勇涛; 关键词：阅读试题命题预测自主命题阅读命题考试院

德国医学PhD培养对我国医学研究生教育的启示被引量：4: 2013年; 与德国医学博士研究生培养模式相比较，我国医学博士研究生培养起步较晚，尚处于探索阶段，亟待完善和发展。本研究从德国现代高等医学人才培养模式的历史发展脉络人手，分析了德国医学PhD教育的特点，从培养目标、入学资格、导师制度等方面，对中德医学博士研究生培养模式进行比较研究，为改革我国医学研究生培养模式提供借鉴和参考。; 何勇涛张雪黄国琼谌小维罗长坤; 关键词：教学改革

开展实验室轮转训练培养生物医学博士研究生科研能力被引量：8: 2013年; 从科学研究培养人才角度来说,博士生的培养过程就是使学生＂在研究领域里,成为一个训练有素的专业研究者＂的过程[1]。长期以来,美国和德国形成了一套较为成熟的生物医学PhD培养模式,重视以多学科实验室轮转培养系统科研思维和熟练实验技能,以其高质量培养和高水平科研产出,成为近现代世界科技发展和高层次人才培养中心。; 何勇涛张丹赵航朱才众何悦赵坤黄国琼罗长坤; 关键词：生物医学实验室博士研究生轮转

长学制医学直博生全过程教学模式的探索: 2017年; 长学制医学直博生培养是当前医学研究生培养改革的主要趋势。目前来看，长学制医学直博生在教学上仍然面临很多问题，无法满足融通式培养的需求。本研究根据长学制医学博士研究生的学制特点，将整个培养周期划分为三个阶段，并根据不同阶段的培养需求，探索建立一种贯穿培养全过程的教学模式。; 翁飞燕何勇涛张晋周来新吴玥; 关键词：长学制教学