您的位置: 专家智库 > >

何秋鸿

作品数:18 被引量:203H指数:5
供职机构:重庆交通大学更多>>
发文基金:重庆市高等教育教学改革研究项目中国博士后科学基金国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教文学社会学更多>>

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇社会学
  • 1篇文学

主题

  • 11篇体育
  • 7篇教育
  • 5篇体育教育
  • 5篇课程
  • 5篇教学
  • 4篇知识图
  • 4篇知识图谱
  • 4篇体育课
  • 4篇体育课程
  • 3篇体育课程改革
  • 3篇课程改革
  • 3篇教学模式
  • 3篇分层教学
  • 2篇体育教学
  • 2篇可视化
  • 2篇可视化分析
  • 2篇篮球
  • 2篇篮球课
  • 2篇教学改革
  • 2篇高校篮球

机构

  • 17篇重庆交通大学
  • 4篇北京体育大学
  • 1篇成都体育学院
  • 1篇华东交通大学
  • 1篇西安工业大学
  • 1篇西安体育学院

作者

  • 18篇何秋鸿
  • 2篇何晓光
  • 2篇隆承宏
  • 1篇李勇勤
  • 1篇汪毅
  • 1篇王兵
  • 1篇孙葆丽
  • 1篇蒋跃辉
  • 1篇张爱红
  • 1篇申存生
  • 1篇孙双明
  • 1篇潘冬梅
  • 1篇张文鹏
  • 1篇邱晨
  • 1篇冯雅男

传媒

  • 4篇北京体育大学...
  • 4篇体育科技文献...
  • 1篇时代文学
  • 1篇湖北体育科技
  • 1篇南京体育学院...
  • 1篇山东体育学院...
  • 1篇山东体育科技
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇时代文学(下...
  • 1篇当代体育科技
  • 1篇武术研究

年份

  • 7篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
18 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
基于知识图谱的国际有氧运动科学研究动态与演化分析被引量:4
2017年
为了深入揭示国际有氧运动研究的动态,以Web of Science^(TM)核心合集收录国际有氧运动研究相关文献为研究对象,利用CiteSpaceⅢ分析软件对1969—2015年国际有氧运动研究的3 317篇文献进行科学计量和可视化分析,力图揭示国际有氧运动研究的热点与演化进程。研究结果表明:国际有氧运动研究发展呈多项式函数增长趋势,研究的主要力量集中在欧美等经济发达国家,形成了以体育科学为主导的多学科交叉群,研究的热点主要集中在有氧运动改善认知能力和心脏功能的效应、有氧运动训练与健康、运动风险、体躯成分与身体负荷的演变等方面的研究。近几年来,有氧运动研究不断引入到增强人体健康上,在研究演进过程中心血管疾病、力量训练、运动强度、体重控制、人体的炎症问题、胰岛素抵抗、代谢综合征、随机对照实验和抗阻训练逐渐演化为国际有氧运动研究的新趋势。
何秋鸿蒋跃辉隆承宏
关键词:有氧运动WEB
从国际《武术集刊》载文透视武术类项目的研究发展
2017年
以Web of Science TM核心合集收录的国际《武术集刊》2005-2015年间的280篇文献为研究对象,文章运用文献资料法和计量学方法,利用Cite Space III科学文献分析工具,对研究文献的时间分布、期刊影响力、科研分布、研究的热点主题和高影响力文献进行计量和可视化分析。力图揭示类武术运动项目在国际学术领域的研究现状与发展趋势。研究显示,类武术研究文献呈幂函数增长趋势,期刊影响力低于国际体育期刊平均水平,但文献的新颖度较高,国家分布主要集中在欧洲和亚洲,核心机构主要来源于欧洲的高等院校,核心作者以波兰、美国和比利时三国的学者为主,研究的热点运动项目主要为柔道、格斗运动、武术、空手道和拳击等,跆拳道、摔跤运动员、运动学、耐受能力、生存能力和技能等领域的研究将成为新的研究趋势。
何秋鸿
关键词:知识图谱武术
基于知识图谱的我国体育教学模式研究动态与演进分析被引量:6
2017年
目的了解2000~2015年以来我国体育教学模式发展趋势及研究热点,为后续研究提供理论依据和实践参考。方法以中国期刊全文数据库(CNKI)收录的323篇文献数据为研究对象,运用文献资料、计量分析等方法,并利用CiteSpace Ⅲ分析软件进行分析。结果相关研究的发文量呈波浪式增长,核心作者和核心机构较少,没有形成实力突出的研究团队;研究的热点主要集中在体育教学模式改革、体育思想、高校体育教育、体育教学效果、健康体育和终身体育等主题。结论今后研究方向主要为青少年的体育理念、教学改革、运动项目、教学管理模式和生态体育等领域。
何秋鸿
关键词:体育教学模式教学效果体育教学健康体育
我国体育专利的发展态势与区域分布研究被引量:5
2017年
运用文献资料法和统计学分析,对《中国专利全文数据库(知网版)》收录的1985—2016年体育专利信息文献进行分析,通过对我国体育专利的发展态势与区域分布进行研究,进而了解我国体育专利发展的整体概况,为我国体育专利的创新发展和政策制定提供依据。结果显示:1)1985—2016我国体育专利申请量呈多项式函数增长趋势,我国体育专利技术成长率(V)呈上升趋势,技术成熟系数(A)呈波浪式上升,新技术特征系数(N)起伏变化大、特征性不断增强,技术衰老系数(B)呈现下滑趋势,整体呈稳定发展的良好态势。2)我国体育专利区域分布不均衡,"东强西弱、南强北弱",优势区域集中在东南沿海和经济发达城市。体育专利项目分布很不均衡,研究方向主要集中在体育锻炼、体操、
汪毅何秋鸿
后现代体育课程改革研究被引量:3
2008年
后现代思潮是在不满现代社会唯科学技术是举、见物不见人的现状又苦于无法改变的情况下,欲借助“解构”来反抗现代社会中无处不在的理性。它表现出一种对过去(工业社会之前),甚至是原始状态的眷恋与怀旧。它倡导宽容,承认并尊重人的欲望,推崇个性的自由发展;渴望人与自然的和谐等。我们不能不加批判地全盘接受后现代思想,
何秋鸿邱晨王兵
关键词:后现代思潮体育课程改革后现代思想工业社会
近25年国际体育教育动态演变研究的可视化分析被引量:1
2017年
以Web of ScienceTM核心合集收录的1991-2015年有关体育教育为主题的2 315篇文献题录数据为研究对象,运用文献资料、文献计量等方法,并利用Cite Space III分析软件,对体育教育研究文献的分布时间、国家与地区、核心作者及研究的热点等进行可视化分析,力图揭示国际体育教育研究的动态演变。研究表明:国际体育教育研究文献呈多项式函数增长趋势;体育教育研究成果的产出分布极不平衡,主要集中在欧美等发达国家;学科分布主要集中于教育与教育研究、运动科学和社会科学;核心作者主要为美国、澳大利亚、英国和爱尔兰等国的学者。研究的热点主要集中在儿童和青少年的体育教育、体育教育计划、课程设置、体育技能、体育教师。
何秋鸿李勇勤
关键词:体育教育可视化
影响大学生参加网球选项课的因素分析被引量:1
2007年
采用问卷调方法、数理统计法、座谈交流法、文献资料法、网络调查法。对我校本科生参加网球选项课开设的必要性和可行性,及其影响因素进行了分析,并针对存在的问题提出可行性意见。
何秋鸿
关键词:网球选项课大学生影响因素
困境与视角:对我国基础教育体育课程改革的思考被引量:13
2017年
课程地位难以回归、课程政策难以落实、课程发展难以均衡,是制约我国基础教育体育课程改革进一步发展的困境所在。运用文献研究法,借助多元的研究视角,对上述3个基本问题进行了深入思考。研究结论为:1)新制度经济学理论的视阈下,体育课程基础地位回归的困境,是制度变迁与至善理想的艰难博弈,表现为原有制度惯性的难以克服,整体制度系统的复杂牵制,制度改革成本的巨大投入2)组织传播理论的镜像下,体育课程政策实行的困境,是组织传播的多重挑战,表现为组织传播内容的失效,组织传播结构的障碍,组织传播回路的隔阂3)社会发展理论的管窥下,体育课程发展失衡的困境,是边缘青少年资源获取的匮缺。由此,通过多元视角的尺度剖析现实发展的困境,以期为我国基础教育体育课程改革的有力前行提供有益思路。
冯雅男何秋鸿孙葆丽
关键词:基础教育体育课程改革课程制度
“分层教学”理论指导下高校篮球课教学实验研究被引量:2
2014年
本文运用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等科学研究方法,以重庆交通大学篮球选项课2012级男生为研究对象进行分层教学研究,在2012级篮球选项班中选取6个教学自然班,其中3个班作为实验组采用分层教学模式教学,另外3个班作为对照组采用其他方式教学。实验前后数据对比显示:实验班学生对篮球运动的学习兴趣,学习态度和学习篮球中所表现的积极性、自信心和自主学习能力明显提高;采用分层教学的学生达到优秀和良好等级的百分率较对照班更为显著。
何秋鸿
关键词:分层教学体育教育
“分层教学”理论指导下高校篮球课教育教学模式构建
2015年
该文以重庆交通大学篮球选项课中的2011、2012级男生为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法四种科学研究方法,运用目标分层、学生分层、教学分层等分层教学模式,对大学生篮球运动的学习兴趣,学习态度和学习篮球中所表现的积极性、自信心和自主学习能力几个方面进行论证,建立完整的篮球课分层教学模式和评价体系,使学生的主体作用和教师的主导作用有机结合起来,有利于分层教学模式的推广与实施。
何秋鸿
关键词:教学模式分层教学体育教育教学改革
共2页<12>
聚类工具0