何英
- 作品数：8 被引量：22H指数：3
- 供职机构：湖南工业大学更多>>
- 相关领域：理学轻工技术与工程金属学及工艺文化科学更多>>
- 校企合作,改革化学实验周教学模式被引量：1
- 2015年
- 针对目前高等院校就业形势差、毕业生动手能力弱、实践技能低等热点问题,本着"校企合作,工学结合"的教学思路,从培养方案、教学内容、企业参与模式、管理评价体系等方面进行了探索与实践,初步建立了化学专业化学实验周企业参与模式。
- 何英王桂英龙兰
- 关键词：校企合作管理评价体系
- 脉冲加热库仑定氧法测定掺杂钨粉中的氧被引量：3
- 2010年
- 研究了利用脉冲加热库仑定氧法测定掺杂钨粉中氧的测定条件和分析方法。试验证明,以加热电流控制的掺杂钨粉的分析加热温度可以与钨粉的相同,一般采用加热电流为750~800 A,分析载气流速150 mL/min,助熔剂采用镍箔较锡箔为好。方法的相对标准偏差为2%,能满足生产分析要求。
- 何英
- 关键词：氧含量脉冲加热
- 提高脉冲库仑法钽丝中氧检测精度的研究被引量：3
- 2009年
- 采用不同方法熔融金属钽丝,并以脉冲库仑定氧仪检测其中的氧含量。结果表明,镍浴对钽丝的助熔效果良好,可有效降低氧的分析空白值,从而使钽丝中氧的检测下限降至0.006%,测定结果RSD低于4.0%。经镍浴助熔,脉冲库仑法准确可靠,精度能满足生产中钽丝的氧分析要求。
- 何英
- 关键词：钽丝氧
- 大思政视域下分析化学实验课程建设初探
- 2022年
- 为实现以德育人的教育目标,充分挖掘专业课程中的思政元素,将思政寓于课程,本文探索了分析化学实验课程思政的展开模式,结合近几年的教学经验,以线上线下相结合,拓展教育的广度,以问题引入式和课后拓展相结合,拓展教育的深度,利用该课程中大量的思政元素,逐渐并持久地将严谨务实的工作态度、科学的辩证思维、环保意识、职业素养、家国情怀融入课堂中,涤荡心灵、造就新时代分析人才。
- 何英谭平
- 关键词：分析化学实验课堂设计教学改革
- 碱蒸馏分离-酸碱滴定法测定TiCN基合金及其原料中氮被引量：3
- 2011年
- 建立了测定TiCN基陶瓷合金及其原料粉TiN、AlN、TiCN中氮量的方法。对TiN、TiCN和TiCN基陶瓷合金混合料用10mL H2SO4+4g K2SO4+2g K2S2O7可快速完全分解试样,加70mL NaOH溶液,通水蒸气蒸馏,当馏出液达90mL时可将试液中NH4+全部以NH3蒸出并被收集,然后以硫酸标准溶液滴定;AlN不用酸溶,直接加碱于装置中蒸馏。NH4Cl中氮的回收试验和AlN中氮的加料回收试验结果为:氮的回收率在99%～101%之间。本方法分析结果抽样与脉冲热导法分析结果对比,两者基本一致。分析测试的相对标准偏差RSD小于0.84%。操作简便,结果准确可信。
- 何英
- 关键词：ALNTIN氮量
- 脉冲库仑法炉前控制分析钨钼钽铌中微量氧的研究
- 2014年
- 采用国产脉冲库仑定氧仪测定难熔金属钨钼钽铌中氧,建立了连续测定多个样品的分析方法。结果表明,对于氧含量低于0.001%的金属试样,多次测定的相对标准偏差小于6.7%,标准回收率在95%~99%之间。该方法用于炉前现场控制分析钨钼钽铌中微量氧,分析速度快,结果令人满意。
- 何英部丽娟
- 关键词：微量氧
- 分析化学实验教学模式改革探索被引量：10
- 2013年
- 建立了"基础操作+综合应用+设计创新"的教学模式,完善了实验考评方法,突出强调对学生创新意识和科研素养的培养。
- 何英龚慧芳
- 关键词：分析化学实验教学模式
- 四氯化碳浸取-碘量法测定二硫化钨中游离硫被引量：3
- 2010年
- 在自制的冷凝回流浸取装置中,用四氯化碳浸取试样中的游离硫,过滤后将滤液浓缩至石英舟中,于1 000℃管式炉中通氧气燃烧,生成的二氧化硫,以淀粉吸收液吸收,用碘量法测定。对CCl4浸取游离硫的条件进行研究,结果表明,浸取温度、CCl4的用量、浸取时间、称样量（硫量）以及在浸取过程中溶液的搅拌程度对测定结果都有影响。实验选用在60 mLCCl4中加入1-5 g试样,于80℃恒温水浴上加热回流15-20 min的条件下进行浸取。方法用于二硫化钨中游离硫质量分数为0.65%-2.42%的样品测定,相对标准偏差在1.3%-2.7%之间。
- 何英
- 关键词：四氯化碳碘量法
