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刘复兴

作品数：3 被引量：104H指数：3
供职机构：山东师范大学教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 1篇学业
  • 1篇学业标准
  • 1篇思维
  • 1篇提高教育
  • 1篇提高教育质量
  • 1篇人本
  • 1篇人本主义
  • 1篇主义
  • 1篇现代主义
  • 1篇论教育
  • 1篇美国基础教育
  • 1篇美国基础教育...
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育价值
  • 1篇教育经济
  • 1篇教育经济学
  • 1篇教育思维
  • 1篇教育现代化
  • 1篇教育战略

机构

  • 3篇山东师范大学

作者

  • 3篇刘复兴

传媒

  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇山东师范大学...

年份

  • 1篇2001
  • 2篇1998
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
论教育价值的本质被引量：22
1998年
论教育价值的本质刘复兴一目前，国内学者对教育价值的阐述是见仁见智的，没有形成统一的看法。就我们所能见到的观点来看，大都从不同的角度，在不同程度上说明了教育价值的本质。为了全面认识教育价值的本质问题，笔者认为，对一些观点进行分析是有意义的也是非常必要的...
刘复兴
关键词：教育价值教育经济学
美国当代基础教育改革的特点与启示被引量：8
1998年
美国当代基础教育改革的特点与启示山东师范大学教育系刘复兴第二次世界大战以后，美国基础教育经历了三次改革浪潮。第一次是５０年代末６０年代初，以要素主义者和布鲁纳为代表的结构主义思想为指导的教育改革；第二次是７０年代中期的“回到基础学科”运动；当前美国正...
刘复兴
关键词：美国基础教育改革提高教育质量教育战略学业标准人本主义存在主义
后现代教育思维的特征与启示被引量：74
2001年
后现代主义思潮的核心是以反思现代性、多元化思维和否定性思维为特征的后现代思维方式。后现代教育思维具有重视个人选择和参与 ,崇尚创造性、差异性、多样性、复杂性、不确定性和建构性等特征。我国教育的现代化不可能无视后现代主义的影响。我们既要发展现代性又要反思现代性 ,因此 ,必须超越后现代思维 ,把其思想中合理性的方面融入到我们教育现代化的进程之中。
刘复兴
关键词：后现代主义教育思维教育现代化
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