刘玲玉
- 作品数：17 被引量：16H指数：3
- 供职机构：武汉轻工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自然科学总论文学更多>>
- 大学英语中文化身份认知教学探究——以《新视野大学英语》教材为例
- 2013年
- 大学英语教学中的文化认知是优化输入、产生输出驱动的有效途径。本文选取大学英语篇章教学实例，展示如何引导学生完成对文本中文化身份的认知，培养学生跨文化意识和对多元文化的反思能力。
- 刘玲玉
- 关键词：大学英语文化身份
- 大学英语通识教育文化类课程“反哺”教学初探被引量：4
- 2013年
- 前喻时代的到来颠覆了传统的自上而下的文化传递模式,对大学英语通识教育课程教学模式提出了新的挑战。为应对这一挑战,本文提出大学英语通识教育课程应以文化为导向,开展新型的更新教学观念、转变知识操作方式、重构师生交往方式、拓展评价手段的"反哺"教学。
- 刘玲玉
- 关键词：通识教育文化反哺文化导向
- 交互情感因素对大学英语教学的影响和对策研究——以口语教学为例被引量：3
- 2010年
- 本文针对目前大学英语教学中存在知情分离现象,对情感因素及情感策略未予以足够重视的现状,选取口语课堂为例,从教学环境、教学资源、教学活动及师生关系等四个方面调查交互情感因素对大学英语教学的影响并制定能有效调动积极的情感因素以促进英语认知教学的对策。
- 刘玲玉
- 关键词：情感因素大学英语教学口语课堂
- 中国后现代语境下的文化尴尬——中国后现代文化的发生学考察
- 2010年
- 后现代主义是在批判和反省西方社会、哲学、科技和理性中形成的文化思潮,后现代语境下的中国文化的症候表现为:哲学反对真理符合论;文学正疏离主流,走向破碎和边缘;文化呈现商品化、世俗化、消费化。本文以人文科学发生学为理论依据,对比探究中西方后现代主义产生的社会历史背景的巨大差异,西方的后现代也有其合理性与失误,而中国特殊历史环境下后现代的发生是近乎荒诞的。
- 黄嵘周涛汛刘玲玉
- 关键词：后现代语境解构
- 基于素养的大学英语多元评价模式探讨
- 2012年
- 本文基于多元智能理论及形成性评价思想等教育理论,提出基于素养的大学英语教学多元评价模式。该模式旨在实现评价主体和评价内容的多元化、评价手段的多样化、评价功能的多样性,充分发挥评价对教学的反拨作用,提高大学英语课程的教与学的效率,促进学生的个性化发展。
- 刘玲玉
- 关键词：大学英语多元评价模式
- 后喻时代大学英语探究式教学模式探索被引量：2
- 2013年
- 后喻时代的到来颠覆了传统的自上而下的文化传递模式,对大学英语教学模式提出了新的挑战。为应对这一挑战,该文提出以学习者的主体性、探究性,过程性和开放性为特征的大学英语探究式教学模式并做出有益的尝试。
- 刘玲玉
- 关键词：反哺探究式教学
- 以价值观为核心的大学英语通识教育课程构建初探被引量：3
- 2013年
- 本文通过解读通识教育内涵,指出目前大学英语教学只从课程层面纳入通识教育课程体系,仍然保留了严重的工具化倾向,并未彰显其课程应具备的人文性;提出大学英语通识教育课程人文性的核心在于文化价值观教育,试图探讨大学英语通识教育课程的有机构建。
- 刘玲玉
- 关键词：通识教育大学英语人文性价值观
- 西方文化类通识教育课程翻转学习模式初探被引量：1
- 2015年
- 本研究通过探讨西方文化类通识教育课程的有机构建，尝试在通识课程中引入翻转学习模式，进行课前和课中的活动设计，以及对相应的评价方式的思考。
- 刘玲玉
- 关键词：通识教育
- 非英语专业大学生文化身份形成和发展调查研究
- 2017年
- 对于第二语言学习者来说，学习语言的过程本身就是与所学语言相关的第二语身份的取得过程。本研究聚焦大学生的英语使用者身份的取得问题，探究非英语专业大学生文化身份形成和发展现状。
- 刘玲玉
- 关键词：非英语专业
- 大学英语自主学习讨论课型“翻转课堂”模式探索被引量：1
- 2014年
- 本文针对大学英语自主学习讨论课的特点和教学目标，引入“翻转课堂”教学模式。并总结初步教学实践反馈，指出运用“翻转课堂”促进课程教学改革向纵深的方向发展后期要探索的问题。
- 刘玲玉
- 关键词：大学英语讨论课
