吴秀水
- 作品数：27 被引量：32H指数：4
- 供职机构：温州科技职业学院更多>>
- 发文基金：浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学经济管理建筑科学更多>>
- 商品花卉专业“观赏植物应用技术”课程改革与实践
- 2016年
- 通过深入企业调研、与学生开展座谈、业“观赏植物应用技术”课程的教学现状进行分析，考核评价方式等进行了修订，并进行了实验性研究。查找文献资料、实践对比等方法，对高职商品花卉专进一步提出了课程的改革思路，对教学内容、方法和结果表明，课程改革在激发学生学习积极性、提高教学效果等方面均取得了较好的效果。
- 王巍伟陈家龙吴秀水权伟
- 关键词：课程改革教学效果
- 商品花卉专业“产、用、研、销”四位一体人才培养模式研究被引量：1
- 2010年
- 人才培养模式是决定人才培养质量的关键因素之一。随着近年来浙江省花卉行业的飞速发展,浙江高职花卉专业人才技术人才紧缺的问题日益受到重视。根据花卉行业及企业对花卉人才岗位的需求,"产、用、研、销"四位一体人才培养模式得以确立,它由"目标解构——模块组合式"课程体系和"任务驱动——合同式学分"培养方式构成。该模式充分体现了"能力为本,素质为魂"的专业教育思想,有利于提高花卉专业高技能人才培养质量,促进花卉专业的大力发展和特色建设。
- 吴秀水王伟王巍伟徐双双
- “教、学、做”模式下《花卉生产技术》课程改革
- 2011年
- 为了提高教学质量,体现高等职业教育的特色,根据花卉生产过程中的工作任务组织教学内容,采用"教、学、做"一体化的教学模式,改变以往教学和生产脱节的现象,可全面提高学生的职业技能。
- 陈家龙王立新王伟王巍伟徐双双吴秀水
- 关键词：课程改革
- 园林花卉类专业营销课程教学改革与实践——以《花卉营销》为例被引量：1
- 2014年
- 本文分析了园林花卉类专业传统营销课程面临的问题,总结了以能力为本位、岗位为载体的园林花卉类营销课程的改革与实践,从课程设置、课程标准、教学内容、实践教学、教学方法和考核形式等方面做了总结,旨在提高园林花卉类专业营销课程的教学效果,促进学生就业能力和综合素质的提高,为高职院校园林花卉类营销相关课程提供参考.
- 陈家龙王伟康华靖王巍伟徐双双权伟吴秀水
- 关键词：营销课程教学改革
- 城乡统筹背景下农民专业合作社农产品“农居对接”模式创新——以温州为例被引量：4
- 2012年
- 基于温州市农民专业合作社和居民的调查,阐述了"农居对接"模式产生的背景,对目前我国主要农产品流通模式的弊端进行深入分析,在此基础上提出了农产品流通"农居对接"模式。同时还概括定义了"农居对接"模式的涵义,构建了创新模型,提出了总体建设思路,并进一步指出当前在我国实施"农居对接"模式的意义和政策建议。
- 杨再春周胜芳吴秀水王金旺
- 关键词：城乡统筹农产品流通
- 一种玫瑰茄去种器
- 一种玫瑰茄去种器。解决了现有人工去除玫瑰茄中的蒴果，比较麻烦，容易损伤花萼且成本较高的问题。它包括手柄和空心管，所述空心管的侧壁上沿空心管轴线方向设置有缺口槽，所述的空心管包括管头部、管身部和连接部，所述的管头部的顶端设...
- 王伟卢珊陈功楷金建红谢周承吴秀水夏守慧徐双双陈家龙张建辉
- 文献传递
- 一种新型叶脉画
- 本实用新型提供一种新型叶脉画，包括叶脉画本体，所述的叶脉画本体由底板、透明膜、边框、叶脉层、底布组成，所述的底布平铺在底板上表面，底布上表面设有叶脉层，透明膜平铺在整个底板上，底板、底布、叶脉层和透明膜通过边框固定在一起...
- 康华靖权伟吴秀水陈梦谣朱雪薇董倩倩
- 文献传递
- “互联网＋”背景下课堂教学改革探讨被引量：2
- 2015年
- 随着互联网的迅速发展，教育生态环境发生了巨大变化，教学工作如何适应时代变革，是广大教师将面临的考验。本文就“互联网＋”背景下教学的优势、教学的弊端进行了分析，介绍了“互联网＋”背景下的教学模式、教学平台，对教师如何适应“互联网十”背景下的教学提出了4点建议，以期为“互联网＋”背景下的教学提供借鉴。
- 权伟康华靖陈家龙余宏傲吴秀水
- 关键词：教学改革
- 构建礼仪课堂凸显立德树人
- 2019年
- 高职院校学生正处于走上社会前的一段关键时期,构建礼仪课堂对于学生提升道德水准、学习知识、形成方法技能等综合素质具有非常重要的意义。本文立足课堂,基于教师层面,从教师应具有内在素质、仪表礼仪、仪容礼仪、仪态礼仪、语言礼仪和眼表手礼仪等六个方面,阐述如何构建礼仪课堂,凸显立德树人、教书育人功能,打造“以礼立德”“以礼促知”“以礼动情”“以礼达意”“以礼导行”高效课堂、和谐课堂和快乐课堂。
- 杨再春吴秀水
- 关键词：立德树人
- 基于典型工作任务的“花卉综合实训”课程教学设计研究
- 2016年
- 为了提升课堂教学质量,使学生能够具备良好的综合职业能力与职业素养,温州科技职业学院商品花卉专业在"花卉综合实训"课程中进行了课堂教学改革,推行了"任务驱动—合同制学分"课堂教学模式。该模式是基于行业典型工作任务开发的,重点突出"职业人"素质培养,将"真实的合同任务"贯穿于整个实践教学过程中,以驱动学生的学习热情、强化职业技能和职业素养的快速养成,使学生全面掌握花卉行业"产、用、研、销"相关业务及专业知识。
- 王伟卢珊陈家龙徐双双吴秀水
- 关键词：合同制课堂教学模式
