吴艳利
- 作品数：14 被引量：8H指数：2
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- 传统文化·书院文化·大学文化——郑州大学开展国学教育的理论思考与实践探索
- 2016年
- 国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系。国学教育是以国学为内容对学生进行传统文化教育的教育活动,它以传统经典为内容,对受教育者进行教育。郑州大学以培育和践行社会主义核心价值观为重要抓手,在专业教育中融入文化素质教育,彰显中原文化特色;在校园文化建设中传承文化经典,突出书院文化特色;在实践活动中感知中原文化,强化文化育人功能。并成立郑州大学嵩阳书院,以＂赓续文脉,弘扬国学＂。
- 宋毛平吴艳利
- 关键词：国学国学教育
- 人文教育理念下的大学生理想信念教育被引量：1
- 2009年
- 教育的最高境界应当是追求人文精神、实现生命的意义。英国教育家纽曼曾指出：人文教育追求的是心智上的卓越。人文精神本质上是一种自由、自觉、批判的精神，它以包容性、开放性、批判性、创新性、独立性为基本特征，崇尚人格独立、精神自由、社会责任，强调守护人类优秀的文化传统与精神资源。倡导和传播这种人文传统是现代大学进行大学生理想信念教育的一个重要途径。大学阶段是一个人精神成熟的时期，也是一个人灵魂发育的季节，更是一个人树立科学、崇高的理想信念的关键时期。
- 吴艳利
- 关键词：教育理念理想信念大学生人文教育文化传统人文传统
- 关于文化素质教育课程建设的理论思考与实践探索
- 文化素质教育课程建设是加强大学生文化素质教育的基础性工作。本文认为文化素质课程首先要构建结构合理、设置科学、体系明晰的文化素质教育课程体系;并加强文化素质教育课程的内涵建设。郑州大学的课程建设实行校院(系)两级管理体制，...
- 宋毛平吴艳利
- 关键词：文化素质教育课程体系
- 文献传递
- 关于文化素质教育课程建设的理论思考与实践探索
- 文化素质教育课程建设是加强大学生文化素质教育的基础性工作。本文认为,文化素质课程首先要构建结构合理、设置科学、体系明晰的文化素质教育课程体系并加强文化素质教育课程的内涵建设。郑州大学的课程建设实行校院(系)两级管理体制,...
- 宋毛平吴艳利
- 关键词：文化素质教育课程体系
- 文献传递
- 高校文化传承创新中的“四大育人工程”建设
- 人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是新时期我国高等教育的四大功能。传承文化是现代大学的基本功能之一,而创新文化则是现代大学的崇高使命。文化传承和创新是高校的重要使命。高校要实现文化传承创新的功能,需要构建全方位、...
- 宋毛平吴艳利
- 关键词：文化传承创新文化育人第二课堂
- 传统文化·书院文化·大学文化——郑州大学开展国学教育的理论思考与实践探索
- 引言习近平主席指出:中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非[1]。...
- 宋毛平吴艳利
- 文献传递
- 高校文化传承创新中的'四大育人工程'建设
- 培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是新时期我国高等教育的四大功能.传承文化是现代大学的基本功能之一,而创新文化则是现代大学的崇高使命.文化传承和创新是高校的重要使命.高校要实现文化传承创新的功能,需要构建全方位、全过...
- 宋毛平吴艳利
- 关键词：高等教育文化传承育人工程
- 中原优秀传统文化的传承创新与文化素质教育工作模式创新探索
- 引言十八届三中全会中提出,要把社会主义核心价值体系融入到国民教育、精神文明建设和党的建设的全过程,将其贯穿到改革开放和社会主义现代化建设的各个领域,要把弘扬中国传统文化作为着力点。深厚的民族传统文化是我们文化安身立命的重...
- 宋毛平吴艳利魏涛
- 关键词：嵩阳书院书院文化大学生社会实践活动四大书院大学精神文化工作模式创新
- 新时代大学生素质教育的五个关键点
- 面对当前国际国内的新形势和新局面,大学生素质教育面临着新的更高要求:必须立足"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"这个根本问题,以五个关键点为抓手。①根本点:以立德树人为根本,扎实做好思政课程与课程思政建设。②着力...
- 吴艳利
- 关键词：素质教育立德树人文化自信大学精神
- 文献传递
- 开展人文实践活动的实践与思考被引量：2
- 2009年
- 根据清华大学、郑州大学2005年、2006年暑期的人文实践活动,探讨了人文实践的内涵、形式与宗旨,分析了活动成效及意义,主张将这种人文实践活动不断完善与发展。
- 吴艳利
- 关键词：文化素质教育思想品德教育
