- 探讨系统规范健康教育方法对哮喘患儿临床诊疗效果的影响被引量：2
- 2017年
- 目的探究系统规范健康教育对随诊哮喘患儿的临床治疗效果的影响。方法随机选取2011年10月~2014年10月湖南省儿童医院诊治的哮喘患儿300例,按照随机编号原则对300例患儿进行分组,分为观察组和对照组,每组各150例。观察组采用有组织的、系统规范的健康教育方法,有规律的对患儿进行随诊和随访,能让治疗护理方案实现个体化管理;对照组只进行常规治疗和护理。观察1年后两组患儿对哮喘基本知识的认知水平及临床疗效。结果两组患儿对哮喘基本知识的认知水平差异有统计学意义(P<0.05),对于哮喘基本知识的12项知识点中,观察组的正确率仅有4项低于80.5%,而对照组的正确率则仅有5项高于60%。在临床疗效上,观察组临床治疗有效率高于对照组,复发率明显低于对照组,两组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论系统规范健康教育方法能提高患儿多方面的自我护理能力,帮助患儿养成良好习惯,使患儿能够注意防范诱发因素,减少哮喘发作次数,最终提高哮喘患儿的临床诊疗效果。
- 夏琼杨娟徐丽申高梅杨人菊
- 关键词：健康教育儿童哮喘诊疗效果
- 医护一体化责任制对哮喘急性期患儿预后及生活质量的影响被引量：6
- 2017年
- 目的:探讨医护一体化责任制对哮喘急性期患儿预后及生活质量的影响。方法:选择急性时期发作的88例哮喘患儿为研究对象,随机分为实验组和对照组各44例,对照组接受医院提供的常规诊疗及护理措施;实验组采用医护一体责任制诊疗及护理措施。比较两组患儿、医生及护士满意情况,1年后比较两组哮喘发作情况及生活质量评分。结果:实验组患儿、医生及护士满意情况明显高于对照组(P<0.01);1年后,实验组组再次发作次数、急性期急诊次数及入院次数明显少于对照组(P<0.01),实验组生活质量各项得分明显高于对照组(P<0.01)。结论:对哮喘急性期患儿采用医护一体化责任制诊疗及护理模式,能够获得更好的预后,同时可以提升患儿的生活质量。
- 柳娜申高梅夏琼宋颖
- 关键词：生活质量哮喘预后
- 多媒体健康教育联合自我护理行为干预应用于学龄期支气管哮喘患儿的效果评价被引量：11
- 2022年
- 目的探讨多媒体健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘患儿的影响。方法选择2017年1月—2019年1月在医院治疗的140例学龄期支气管哮喘患儿为研究对象,按照组间均衡可比的原则分为对照组和观察组,每组70例,对照组采用常规护理干预,观察组采用多媒体健康教育联合自我护理行为干预。比较两组患儿自护能力、疾病控制情况、复发情况及护理依从性。结果观察组患儿的日常行为、处理行为、控制行为及监测行为评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿干预6个月、干预12个月的哮喘控制评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿随访期间哮喘发作次数、急诊次数及住院次数均少于对照组(P<0.05);观察组患儿护理依从性高于对照组(P<0.05)。结论多媒体健康教育联合自我护理行为干预有助于提高学龄期支气管哮喘患儿的自护能力,通过家长与患儿的相互配合能够有效提高患儿治疗依从性,减少发病情况和住院次数,有效控制病情进展,利于患儿健康成长。
- 徐丽丁妞谷利凤夏琼
- 关键词：多媒体健康教育支气管哮喘哮喘控制
- 15例手足口病患儿周围神经损伤的康复护理被引量：5
- 2011年
- 介绍15例手足口病患儿并发周围神经损伤的康复训练方法及康复护理措施。具体康复护理措施包括做好入院评估及确定受损神经,进行被动和主动运动训练、肌力训练、感觉训练、作业训练、患肢按摩、电刺激物理治疗及有针对性的健康指导等。训练3个月后评估,有效率93.3%。认为对并发周围神经损伤的手足口病患儿在早期实施有效而正确的康复训练有利于患肢功能的恢复。
- 张彬段华林黄凤舞夏琼李惠枝
- 关键词：手足口病周围神经康复护理
- 家庭康复训练配合门诊治疗对痉挛性双瘫患儿运动功能的影响被引量：2
- 2012年
- 目的观察家庭康复训练配合医院门诊治疗对痉挛性双瘫患儿运动功能的影响。方法选取60例痉挛性双瘫患儿,随机分为观察组与对照组。对照组给予常规康复治疗(运动、按摩、神经肌肉电刺激、熏蒸),观察组在此基础上再给予家庭康复训练,于治疗12周后进行综合评定。结果治疗后2组患儿的肌张力、关节活动度、大运动功能较治疗前明显好转,且观察组改善幅度较显著,明显优于对照组水平(P<0.05)。结论在医院门诊常规治疗痉挛性双瘫的基础上,配合家庭康复治疗能进一步改善患者肌张力,增加关节活动度,提高患儿的运动功能。
- 段华林张彬汤孟平夏琼何金华
- 关键词：门诊家庭康复训练
- 针刺联合口腔器官感觉运动训练对病毒性脑炎患儿吞咽障碍的影响被引量：3
- 2019年
- 目的观察针刺联合口腔器官感觉运动训练对病毒性脑炎患儿吞咽障碍的影响。方法选取2016年12月至2018年12月在湖南省儿童医院康复科接受治疗的病毒性脑炎合并吞咽障碍患儿98例,按随机数字表法分为对照组和治疗组,各49例。对照组给予口腔器官感觉运动训练,治疗组在对照组治疗方法的基础上联合针刺治疗,2组均连续治疗8周,比较2组的临床疗效、摄食-吞咽障碍和标准化床旁吞咽功能检查表(SSA)评分、发生并发症情况。结果治疗组总有效率为89.80%,高于对照组的77.55%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组的摄食-吞咽障碍和SSA评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性;治疗后,2组的摄食-吞咽障碍和SSA评分均较同组治疗前升高/降低,且治疗组改善更显著,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组总并发症发生率为14.29%,对照组为28.57%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针刺联合口腔器官感觉运动训练不仅可有效改善病毒性脑炎患儿吞咽障碍的功能,提高临床疗效,同时可以减少营养不良和吸入性肺炎等并发症,达到促进患儿康复的目的。
- 欧阳云刘丽君刘春雷贺萍夏琼胡继红
- 关键词：病毒性脑炎吞咽障碍小儿针刺
- 认知训练联合综合康复治疗对病毒感染和黄疸性损伤导致听力受损患儿的疗效观察被引量：4
- 2018年
- 目的探讨认知训练联合综合康复治疗早期干预婴幼儿听力损伤的疗效观察。方法将64例入选的听力损伤患儿按治疗方法分为观察组(n=32)和对照组(n=32),均为病毒感染后遗留的听力损伤或病理性黄疸后遗留的听力损伤患儿;观察组予认知训练联合综合康复治疗,对照组只予综合康复治疗,比较两组患儿治疗前后3个月听力检查及格赛尔(Gesell)发育量表DQ比较。结果观察组听力恢复情况和DQ提高率都显著好于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论认知训练联合综合康复治疗可以提高患者智力,促进听力恢复,值得临床推广。
- 邹育庭胡继红陈建树罗卫红刘丽君黄凤舞欧阳云夏琼
- 关键词：康复
- 注意转移认知重塑结合健脑益智合剂等综合康复治疗对儿童孤独症的疗效观察被引量：2
- 2020年
- 目的探讨注意转移认知重塑结合健脑益智合剂等综合康复治疗对儿童孤独症的疗效观察。方法2018年5月至2019年5月在本康复中心住院和门诊治疗的孤独症患儿84例为研究对象,按就诊先后分为观察组和对照组各42例。对照组进行感觉统合训练、低频脉冲电治疗(导平智语双区)、头针、健脑益智合剂等综合康复治疗。观察组在对照组基础上增加注意转移认知重塑,包括冷处理、注意力转移、认知训练三步骤。3个月后,比较患儿治疗前后Gesell发育量表,观察适应性发育商、语言及个人-社交,不良行为改善情况。结果观察组孤独症儿童行为量表分值、适应性发育商、语言、个人-社交分值治疗前后比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后孤独症儿童行为量表分值显著低于对照组,适应性发育商、语言、个人-社交分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论注意转移认知重塑结合健脑益智合剂等综合康复治疗对儿童孤独症有明显改善作用。
- 邹育庭刘月余胡继红陈建树黄凤舞夏琼欧阳云
- 关键词：孤独症儿童
- 健康教育对小儿支气管哮喘吸入治疗疗效和依从性的影响被引量：4
- 2020年
- 目的探讨健康教育干预对支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性和疗效的影响。方法选取2016年1月—2018年3月本院收治的88例支气管哮喘患儿为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组各44例;对照组给予药物治疗+常规护理,观察组在对照组基础上予以健康教育干预;治疗结束后比较两组的治疗依从性、病情控制水平及肺功能的变化情况。结果研究组的治疗依从性(97.73%)明显高于对照组(72.73%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组的哮喘控制率(93.18%)明显高于对照组(70.45%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组的治疗后肺功能指标改善程度均明显优于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育干预可明显提高支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性,改善肺功能,提高哮喘患儿的病情控制水平,值得在临床上推广应用。
- 尹芳杨春香杨人菊夏琼
- 关键词：支气管哮喘健康教育治疗依从性肺功能
- 探究功能性构音障碍患儿舌尖中音异常的语音特点和语言训练疗效观察被引量：6
- 2019年
- 目的 探究功能性构音障碍(FAD)患儿舌尖中音异常的语音特点和康复训练方法。方法 选取2017年1月—2018年1月我院收治的98例功能性构音障碍患儿为研究对象。采用舌尖中音汉语构音能力测试评估表探究其舌尖中音异常的语音特点和康复训练方法;针对舌尖中音(/d/、/t/、/n/)开展12-14周的口部运动治疗、构音运动治疗、构音语音训练,采用计算机语音工作站于训练前和最后一次训练后对患儿进行录音,评估训练效果。结果 98例FAD患儿中舌尖中音构音障碍检出率为76.53%(75/98),舌尖中音/d/音的错误率最高,其次为/t/音、/n/音,构音错误类型主要为替代与省略。经过12~14周的语音训练,30例FAD患儿舌尖中音的错误个数由训练前的(48.53±8.73)个减少到训练后的(6.28±2.81)个,差异具有统计学的意义(Z=-4.921,P<0.001)。75例FAD患儿中,4~6岁患儿构音错误率最高为62.67%,男性患儿(82.54%)高于女性患儿(50.00%),构音替代率男、女基本相当,构音省略频率女性患儿的85.71%高于男性患儿的66.67%。舌尖中音构音的错误数和年龄呈负相关(r=-0.738,P<0.01),但同性别无明显的相关性(r=0.148,P>0.05)。结论 FAD患儿舌尖中音/d/、/t/、/n/异常语音的主要构音错误类型为替代和省略;FAD患儿舌尖中音异常语音训练的疗效明显。
- 夏琼胡继红阳伟红黄凤舞欧阳云
- 关键词：功能性构音障碍语音特点
