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如何定义“爱情”?——基于词典释义的批判话语分析与多元性别教育: 2016年; 本文应用批判话语分析方法实践多元性别平等教育,可以分为四部分。首先,作者引导学生为"爱情"一词撰写词典释义,进而分析形形色色的释义所展现的性别意识形态,通过一定的言语反馈引导学生批判性地思考关于爱情的主流意识形态。其次,文章比较了《现代汉语词典》与《朗文当代高级英语辞典》中"爱情/love"的释义区别与优劣,并进一步考察《现代汉语词典》以"爱、恋、情、性"打头的词条中关涉性别的释义,揭示出释义渗透异性恋正统性(heteronormativity)的三种方式:(1)直接以"夫妻、男女、异性、两性"等用语展现异性恋关系;(2)不明示异性恋关系,但释义采用上述被限定在异性恋关系中的词语,因而语义被间接地限定在异性恋关系内;(3)释义没有完全限定在异性恋关系内,但以"多指、一般"等用语,或直接或间接地凸显异性恋关系。第三,文章回应了学生提出的若干具有代表性的质疑,呈现了教师如何在教学实践的师生互动中破解性别迷思,通过阐述语言、身份与社会结构的关系,展示了这一基于词典释义话语分析的多元性别教育的实践策略与方法。最后,文章介绍了除词典之外,对教材领域中"爱情"定义与同性恋呈现方式的批判实践。; 崔乐; 关键词：爱情词典释义话语分析性别教育

当我们谈论性/别时我们在谈论什么——《性/别化的文本:语言、性别与性》专题导读: 《性/别化的文本:语言、性别与性》（Sexed Texts:Language,Gender and Sexuality）是由英国兰卡斯特大学语言学与英语语言系教授Paul Baker撰写、伦敦Equinox出版公司出版的...; 崔乐; 关键词：语言性别酷儿理论话语建构

汉语新词语词典的语素释义被引量：1: 2014年; 汉语新词语词典的语素释义具有心理学与语言学依据。通过整词拆解的方式分析语素义不仅符合绝大多数复合词的内部语义联系,还与对外汉语教学中语素教学法的理念相契合。新词语词典的语素释义既要与词典用户的语言能力或学习阶段相适应,又应当与语素构词自身的特点相适应,重点解释语义透明度高的词语和构词能力强的语素。; 崔乐; 关键词：语素释义新词语词典

当我们谈论性/别时我们在谈论什么——《性/别化的文本:语言、性别与性》专题导读: 2015年; 《性/别化的文本:语言、性别与性》(Sexed Texts:Language,Gender and Sexuality)是由英国兰卡斯特大学语言学与英语语言系教授Paul Baker撰写、伦敦Equinox出版公司出版的一部重要著作,该书致力于从话语分析的视角探究语言、性别、性三者的关系。内容涉及:同性恋语言使用;语言如何将性/别的身份、欲望与实践建构为"正常"的、违背常规的、禁忌的;语言的运作如何用于维系性/别霸权结构;性/别话语如何反映并服务于资本主义意识形态。为了使中文世界的读者受益于该书的学术思想,本文将选取书中精要,以系列专题导读的方式予以介绍。; 崔乐; 关键词：语言性别酷儿理论话语建构

另类欲望的隐秘表达——男同性恋网络聊天室的性邀约话语: 2017年; 为了规避主流社会的注意与网络治理,同性恋社群发展出多样的替代性表达方式。本文聚焦北京某男同性恋网络聊天室,结合丰富语料,探析性邀约话语的语言特征,涉及语篇结构、言语模式、词汇与语法特征,总结出词汇替代的八种方式。这种另类的言语表达既可以降低风险,实现交际目的,也成为身份认同、身份建构的话语资源,为同性恋社群所共享。对同性恋话语的研究有助于提升性少数群体的社会可见度,展现边缘群体的生命经验与生存策略,反思性别文化与性别结构。; 崔乐; 关键词：同性恋网络聊天室话语

基于深度访谈法的中国语言生活研究: 2013年; 本研究基于深度访谈法采访了12位在语言生活研究领域较为权威的学者与官员。内容囊括近些年语言生活领域的重要议题,既有对语言生活细微的观察,又有宏观的把握,涉及语言政策与语言规划、语料库与语言资源建设、语言监测、语言资源开发与语言产业,本文对访谈内容甄选精要予以评析。基于深度访谈法的中国语言生活研究有助于呈现语言生活的发展态势,把握语言工作的政策走向,探知语言工程的重要细节,明辨众说纷纭的热点问题,记录语言研究的口述历史。; 崔乐于根元; 关键词：中国语言生活

当我们谈论性/别时我们在谈论什么——《性/别化的文本:语言、性别与性》专题导读: 《性/别化的文本:语言、性别与性》(Sexed Texts:Language,Gender and Sexuality)是由英国兰卡斯特大学语言学与英语语言系教授Paul Baker撰写、伦敦Equinox出版公司出版的...; 崔乐; 关键词：语言性别酷儿理论话语建构; 文献传递

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崔乐

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