张平平
- 作品数：13 被引量：93H指数：5
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 大规模教育测评中实际运用矩阵取样技术的基本问题被引量：1
- 2011年
- 矩阵取样技术对解决教育等社会科学领域大规模调查中的较低应答率和较差的数据质量问题具有独特价值,在大规模测评中所获得的测评结果具有更高的群体代表性和稳定性。依照每个测评项目的测验目的,考虑对测验结果参数估计准确性的具体要求、综合权衡测验开发中的各种相关成本、选择题册设计方式,从而确定具体的方案是该项技术实际运用过程中必须慎重对待的三个基本问题。
- 李凌艳张平平
- 家庭社会经济地位处境不利青少年校园受欺负潜在类别及其与学校适应的关系
- 家庭社会经济地位处境不利青少年是实现教育公平的重点关注对象,校园受欺负更易在该群体中发生,使其置身心理健康问题的巨大风险之中。对该群体校园受欺负的细致研究有利于有效教育干预政策的制定。本研究数据来自国家义务教育质量监测2...
- 张彩张平平任萍张兴慧王耘
- 关键词：青少年
- 文献传递
- 贫困地区学生数学与科学学业表现状况调查被引量：5
- 2015年
- 本研究采用测验法,考察集中连片特困地区的34个贫困县的四、八年级学生数学与科学学业表现状况,并与所在省的43个非贫困县学生进行了比较。全部被试为1 469所中小学的56 454名学生。描述统计和差异分析结果表明:(1)贫困县学生的数学与科学学业状况普遍较差,显著低于非贫困县学生,四年级数学的落差最大;(2)贫困县有三成学生数学与科学学业未达到课程标准要求,这一比例显著高于非贫困县;(3)贫困县在数学与科学学业上达到高水平的学生比例显著低于非贫困县;(4)贫困县女生的数学与科学学业表现显著差于男生,且贫困县的男女生差异大于非贫困县;(5)贫困县乡镇和农村学校学生的数学与科学学业状况显著差于县镇学校,乡镇和农村学校无显著差异;(6)34个贫困县之间学生的数学与科学学业状况存在显著差异。
- 张彩陈福美李勉张平平王耘
- 关键词：贫困地区数学学业状况
- 分类数据测量等价性检验方法及其比较:项目阈值(难度)参数的组间差异性检验被引量：3
- 2012年
- 测量工具满足等价性是进行多组比较的前提,测量等价性的检验方法主要有基于CFA的多组比较法和基于IRT的DIF检验两类方法。文章比较了单维测验情境下基于CCFA的DIFFTEST检验方法和基于IRT模型的IRT-LR检验方法,以及多维测验情境下DIFFTEST和基于MIRT的卡方检验方法的差异。通过模拟研究的方法,比较了几种方法的检验力和第一类错误,并考虑了样本总量、样本量的组间均衡性、测验长度、阈值差异大小以及维度间相关程度的影响。研究结果表明:(1)在单维测验下,IRT-LR是比DIFFTEST更为严格的检验方法;多维测验下,在测验较长、测验维度之间相关较高时,MIRT-MG比DIFFTEST更容易检验出项目阈值的差异,而在测验长度较短、维度之间相关较小时,DIFFTEST的检验力反而略高于MIRT-MG方法。(2)随着阈值差值增加,DIFFTEST、IRT-LR和MIRT-MG三种方法的检验力均在增加,当阈值差异达到中等或较大时,三种方法都可以有效检验出测验阈值的不等价性。(3)随着样本总量增加,DIFFTEST、IRT-LR和MIRT-MG方法的检验力均在增加;在总样本量不变,两组样本均衡情况下三种方法的检验力均高于不均衡的情况。(4)违背等价性题目个数不变时,测验越长DIFFTEST的检验力会下降,而IRT-LR和MIRT-MG检验力则上升。(5)DIFFTEST方法的一类错误率平均值接近名义值0.05;而IRT-LR和MIRT-MG方法的一类错误率平均值远低于0.05。
- 刘红云李冲张平平骆方
- 关键词：分类数据验证性因素分析项目功能差异
- 学校氛围对学生数学自我效能感和数学成绩影响的跨文化比较
- 学校氛围是学校中被成员所体验到的、对成员行为产生影响的,以成员的共同行为感知为基础,相对持久的学校环境特征,其对学生的学习结果有着重要的影响作用。本研究以国际学生评价项目PISA2003的数据为基础,采用多水平线性模型,...
- 张平平李凌艳郭思文
- 关键词：学校氛围数学成绩数学自我效能感PISA
- 初中寄宿生亲子依恋与学校适应的关系:分离-个体化的中介作用被引量：16
- 2015年
- 目的:考察亲子依恋、分离-个体化对初中寄宿生学校适应的影响。方法:采用《父母依恋量表》、《分离-个体化量表》和《学校适应量表》对408名初一、初二寄宿生进行测查。结果:1亲子依恋能显著预测寄宿生的学校适应;2分离-个体化的"拒绝依赖"和"健康分离"维度能预测寄宿生的学校适应,并在亲子依恋和学校适应之间起到部分中介作用。结论:亲子依恋对寄宿生的学校适应有直接影响,也通过"分离-个体化"产生间接影响。
- 李勉张平平张兴慧王耘
- 关键词：亲子依恋寄宿生
- 国际基础教育质量监测评价结果应用的经验与启示被引量：9
- 2017年
- 基于教育质量监测结果推动教育改革、促进质量提升是当前基础教育发展的国际趋势,世界各国通过参加跨国教育质量监测,借助国际教育标准和坐标分析本国的优势和不足,据此调整相关政策。部分国家也通过建立本国的教育质量监测体系为政府管理与决策、学校教育教学诊断与改进提供数据信息支撑,监测结果同时成为教育问责的重要依据。国际教育质量监测结果运用的经验对我国基础教育质量监测的开展有着重要的借鉴作用。
- 李勉张岳张平平
- 关键词：教育质量监测教育改革教育质量
- 学校氛围因素及其对学生背景、学校社会经济地位与学生阅读素养关系的调节——基于PISA2009测试3个国家/地区的对比研究
- 自1966年科尔曼报告发布以来，学校及学校教育对学生发展所起的作用受到研究者和政策制定者越来越多的关注。在学校资源、学校组成等学校“硬件”对学生发展的影响方面，研究者得出了一些有价值的结论，关于学校氛围、学校文化、学校环...
- 张平平
- 关键词：学校管理学习环境学生人格
- 中国义务教育质量关键影响因素监测框架——构建过程中应考虑的若干问题被引量：6
- 2017年
- 义务教育质量关键影响因素监测框架的构建是开展大型义务教育质量监测的重要基础性工作,是影响因素监测工具编制的依据。构建我国义务教育质量关键影响因素监测框架应对框架立足点、构建原则、内容设计、学科属性、检验论证、操作应用等方面的问题充分考虑,以使构建的关键影响因素监测框架能够实现现实性与前瞻性相统一、政策性和科学性相统一、全面性与指向性相统一、一般性和特殊性相统一、对代表性横断数据和纵向追踪数据均有显著预测力和规范性与实用性相统一。
- 李勉张平平罗良
- 关键词：影响因素
- 学校氛围对学生数学成绩影响的跨文化比较:基于多水平分析的结果被引量：41
- 2011年
- 学校氛围是学校中被成员所体验并对其行为产生影响的、相对持久而稳定的学校环境特征。它以成员的共同行为感知为基础,对学校和学生的发展具有重要作用。以PISA2003测试的数据为基础,采用多水平线性模型,考察了中国香港、日本、美国和土耳其的15岁学生及其所在学校的校长知觉的学校氛围对学生数学成绩的影响。结果显示:(1)学生知觉的师生关系、数学课堂秩序,校长知觉的学生士气、学校消极行为对数学成绩的显著预测作用具有较高的跨文化一致性;(2)数学课堂上的教师支持、教师负面状态、数学教师间的共识能显著预测部分国家/地区的学生数学成绩;(3)学生知觉的对学校的看法、校长知觉的教师士气对四个国家/地区的学生数学成绩均无显著预测作用。
- 张平平李凌艳辛涛
- 关键词：学校氛围数学成绩PISA
